【摘 要】
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目的分析在高血压科的科室带教中通过应用传统教学法或病例为基础教学法的临床价值。方法对照组实习生采取传统的临床教学法,观察组实习生采取CBL教学法。结果观察组实习生的
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目的分析在高血压科的科室带教中通过应用传统教学法或病例为基础教学法的临床价值。方法对照组实习生采取传统的临床教学法,观察组实习生采取CBL教学法。结果观察组实习生的出科考核成绩以及带教满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在高血压科的科室带教中通过应用CBL教学法,有助于提高带教效果并提升实习生的教学满意度。
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