【摘 要】
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本文采用了为学术界广泛接受的Oxford（1990）的SILL（学习策略问卷）作为实验工具,对90名学中文的英国初中学生和92名学英语的中国初中学生进行了外语学习策略的问卷调查,做了定量分
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本文采用了为学术界广泛接受的Oxford（1990）的SILL（学习策略问卷）作为实验工具,对90名学中文的英国初中学生和92名学英语的中国初中学生进行了外语学习策略的问卷调查,做了定量分析。然后对中国英国各4名学生作了定性的个案分析,进一步了解其外语学习策略。调查发现,两国学生有时会运用学习策略,但是使用意识不是很强;两国学生在社交策略和认知策略的运用上有显著不同。本文最后,笔者提出了具体的教学建议,加强学生外语学习策略的训练,为中国英语教师提供了对外汉语教学经验,同时也利于其国内英语教学工作。
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