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通过指导语激活法,分析不同自我建构状态下大学生的学业归因特点.结果表明：大学生总体学业归因在依存型和独立型这两种自我启动下的得分存在显著差异;两种自我启动下大学生的总体学业归因得分都存在性别差异.结果发现,依存自我启动的大学生更倾向于外归因,独立自我启动的大学生更倾向于内归因.
不同自我建构启动下大学生学业归因研究
【摘 要】
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通过指导语激活法,分析不同自我建构状态下大学生的学业归因特点.结果表明：大学生总体学业归因在依存型和独立型这两种自我启动下的得分存在显著差异;两种自我启动下大学生的
【机 构】
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四川师范大学教师教育学院
【出 处】
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内江师范学院学报
【发表日期】
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2016年2期
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