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摘要：作为一名普通的美术老师，给学生留下美好形象，能够成为学生心目中最受欢迎的好老师，这是我从事多年教育工作以来最高的期望，相信这也是我们很多同行老师中最为期盼的事情，那么，什么样的好老师才是学生最受欢迎的好教师呢？本人就多年的教学经验和大家共同交流一下个人的几点见解。
關键词：美术;欢迎;专业;朋友;爱心;高效
作为一名普通的美术老师，给学生留下美好形象，能够成为学生心目中最受欢迎的好老师，这是我从事多年教育工作以来最高的期望，相信这也是我们很多同行老师中最为期盼的事情，那么，什么样的好老师才是学生最受欢迎的好教师呢？本人就多年的教学经验和大家共同交流一下个人的几点见解。
一、掌握精深的美术专业知识，真才实学的老师。
《中国教育改革和发展纲要》提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”教师的天职是“传道、授业、解惑”，“学高为师，德高为范。”学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师不难成为学生的表率、榜样和楷模。
为此，我一方面不断的提高美术教学的质量，另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂。课堂中的我，努力创设轻松快乐的教学氛围，建立平等的师生关系，常把游戏、实践活动引入课堂，也常把课堂引出课外，教学方法灵活，深受学生的喜欢。
二、放下架子，俯下身子，做学生的朋友。
长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对着自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”
在我的美术课堂上，在与学生每一次眼神的交换，语言的交流中我从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份俯下身子去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样拉近了我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界，然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就非常地的默契，从而完成了教学目的。这样就可以起到事半功倍的作用。
所以说，“信赖，往往创造美好的境界”。学生信任老师，就会对老师的课感兴趣，就老师所教的知识感兴趣，爱学、乐学。
三、充满爱心、宽容心的老师。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，能够得到教师的关爱，对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步的推动是无法估量的。
做教师的心胸要开阔，能善解人意，苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师的我，深深感受到自己职责的神圣和一言一行的重要性，对于学生的缺点、错误我会采取宽容的态度，用宽容的心怀包容每一个学生，对后进生尤其如此。善待每一个学生，做他们喜欢的教师，给予他们深深的理解及鼓励，帮助他们树立起自信心，积极去发现每一位孩子的闪光之处，并让这些亮点逐渐放大。
如同陶行知先生说的那样，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”只有不断地完善自我，尊重和爱戴学生，才能做一个受学生欢迎的好老师。
四、注重课堂高效的老师
课堂教学是学校教学、师生活动的主阵地。但一节课只有40分钟，如何精打细算，充分利用这40分钟来提高课堂教学效率，我认为做好课前准备是关键。美术课的课前材料的准备比其他学科更繁琐，教师除了在上课前必须认真、周密地备好课，还要对这些相应教材内容的材料进行精心的准备。新课程美术教材与旧教材相比较，要准备的东西更多更全面了。往往有些教师忽视了学具的准备，临上课了才想起来忘了让学生带彩纸、剪刀、胶水、挂图等学习用具，更有甚者连教具也准备不齐，严重影响了教学的效率。这样的老师是很难得到学生们喜欢的。
再就是要为学生创设宽松自由、平等和谐的学习氛围。人们常常有这样的体验：在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许讲话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致，营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。
作为一名美术教师，在上课时，我积极用美的语言创设美的意境，用生动风趣的语言来吸引学生、感染学生，激起他们学习的兴趣。课上的我，会给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，每次教学都会收到意想不到的效果。在学生作业时，我允许他们自由地组合、几个人一起讨论，用自己喜欢的表现方式和材料大胆进行表现，给他们足够的自由和空间──这样，学生在宽松自由、平等和谐的学习氛围中就比较容易身心放松，完成一件件优秀的美术作品。
在评价学生作业时，我挖掘每一位学生在作品中表现出来的闪光点，和他们一起分享成功的喜悦，即使作业表现不太理想甚至很差的学生，我也会注意保护他们的自尊心，找出哪怕一点点完成比较好的地方进行表扬鼓励，同样会使他们的信心倍增。
总之，如何做一名受学生喜欢的美术教师，是仁者见仁，智者见智，让我们多多交流，共同努力，为成为学生心目当中那位最受欢迎的好老师──加油！
参考文献：
[1]奚传绩《美术教育词典》;顾明远 《教育学·心理学》）
關键词：美术;欢迎;专业;朋友;爱心;高效
作为一名普通的美术老师，给学生留下美好形象，能够成为学生心目中最受欢迎的好老师，这是我从事多年教育工作以来最高的期望，相信这也是我们很多同行老师中最为期盼的事情，那么，什么样的好老师才是学生最受欢迎的好教师呢？本人就多年的教学经验和大家共同交流一下个人的几点见解。
一、掌握精深的美术专业知识，真才实学的老师。
《中国教育改革和发展纲要》提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”教师的天职是“传道、授业、解惑”，“学高为师，德高为范。”学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因此教师只有掌握精深的专业知识和高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。老师德才兼备，才能要求学生品学兼优，这样的老师不难成为学生的表率、榜样和楷模。
为此，我一方面不断的提高美术教学的质量，另一方面尽可能多的了解各方面的知识以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，使自己的教育思想先进、观念更新，不教条守旧，带着微笑进课堂。课堂中的我，努力创设轻松快乐的教学氛围，建立平等的师生关系，常把游戏、实践活动引入课堂，也常把课堂引出课外，教学方法灵活，深受学生的喜欢。
二、放下架子，俯下身子，做学生的朋友。
长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对着自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”
在我的美术课堂上，在与学生每一次眼神的交换，语言的交流中我从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份俯下身子去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样拉近了我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界，然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就非常地的默契，从而完成了教学目的。这样就可以起到事半功倍的作用。
所以说，“信赖，往往创造美好的境界”。学生信任老师，就会对老师的课感兴趣，就老师所教的知识感兴趣，爱学、乐学。
三、充满爱心、宽容心的老师。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，能够得到教师的关爱，对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步的推动是无法估量的。
做教师的心胸要开阔，能善解人意，苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师的我，深深感受到自己职责的神圣和一言一行的重要性，对于学生的缺点、错误我会采取宽容的态度，用宽容的心怀包容每一个学生，对后进生尤其如此。善待每一个学生，做他们喜欢的教师，给予他们深深的理解及鼓励，帮助他们树立起自信心，积极去发现每一位孩子的闪光之处，并让这些亮点逐渐放大。
如同陶行知先生说的那样，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”“捧着一颗心来，不带半根草去。”只有不断地完善自我，尊重和爱戴学生，才能做一个受学生欢迎的好老师。
四、注重课堂高效的老师
课堂教学是学校教学、师生活动的主阵地。但一节课只有40分钟，如何精打细算，充分利用这40分钟来提高课堂教学效率，我认为做好课前准备是关键。美术课的课前材料的准备比其他学科更繁琐，教师除了在上课前必须认真、周密地备好课，还要对这些相应教材内容的材料进行精心的准备。新课程美术教材与旧教材相比较，要准备的东西更多更全面了。往往有些教师忽视了学具的准备，临上课了才想起来忘了让学生带彩纸、剪刀、胶水、挂图等学习用具，更有甚者连教具也准备不齐，严重影响了教学的效率。这样的老师是很难得到学生们喜欢的。
再就是要为学生创设宽松自由、平等和谐的学习氛围。人们常常有这样的体验：在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许讲话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致，营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。
作为一名美术教师，在上课时，我积极用美的语言创设美的意境，用生动风趣的语言来吸引学生、感染学生，激起他们学习的兴趣。课上的我，会给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，每次教学都会收到意想不到的效果。在学生作业时，我允许他们自由地组合、几个人一起讨论，用自己喜欢的表现方式和材料大胆进行表现，给他们足够的自由和空间──这样，学生在宽松自由、平等和谐的学习氛围中就比较容易身心放松，完成一件件优秀的美术作品。
在评价学生作业时，我挖掘每一位学生在作品中表现出来的闪光点，和他们一起分享成功的喜悦，即使作业表现不太理想甚至很差的学生，我也会注意保护他们的自尊心，找出哪怕一点点完成比较好的地方进行表扬鼓励，同样会使他们的信心倍增。
总之，如何做一名受学生喜欢的美术教师，是仁者见仁，智者见智，让我们多多交流，共同努力，为成为学生心目当中那位最受欢迎的好老师──加油！
参考文献：
[1]奚传绩《美术教育词典》;顾明远 《教育学·心理学》）