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【摘要】现今生活水平日益提高，人们越发地关注音乐教育对儿童成长所起的不可忽视的作用，音乐启蒙教育也被提到了前所未有的高度。
【关键词】音乐启蒙 教育 儿童成长
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0244-02
概述：三岁-六七岁这一时期称为幼儿期，这是儿童进入幼儿园的时期，又称为学龄前期。从这个时期起，孩子开始表露出最初的个性特征，随着幼儿身心各方面的发展，表现出活泼好动，求知欲和模仿性较强，能参加简单的劳动和学习活动。把握好孩子的年龄阶段，对其辅以恰当的音乐启蒙，会对他的一生产生巨大的作用。大量研究表明，幼儿教育的收益要大于其花费，在幼儿教育上的投入可以为国家日后节省庞大的社会教育费和社会福利费。当前人们对于幼儿教育价值的认识在不断深化和提高，放眼未来，我们要从新世纪国际社会的新格局、时代发展的新要求和我国现代化建设的新需要的战略高度重视幼儿教育的发展问题。
音乐教育对孩子的成长具有重要意义，如何看待音乐教育以及如何去实施也都是重要的问题。通过对幼儿的音乐启蒙，既能够增强幼儿的想象力，还有记忆力，并且对于提高他们的听辨能力及智力发展具有特殊的意义。音乐对于幼儿情绪的稳定以及对于他们健康和谐的成长，并能够激发他们在生活中对美的感受和表现以及对智力的开发，全都是其它的教育所不能替代的，是它的独特之处。
幼儿音乐启蒙教育对发展幼儿智力、陶冶情操、增强幼儿听力和记忆力，发展想象力和创造力等都具有重要意义。使人们充分认识对孩子进行音乐教育的重要性，明白对孩子进行音乐教育的目的在于为他们打开音乐世界的大门，引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐的兴趣和探索艺术奥秘的愿望。
幼儿音乐启蒙教育的重要性
（一）语言能力
语言的重要性不可忽视，语言是人与人之间交流的最基本的手段。对音乐的热爱是孩子们与生俱来的东西，当他们懵懂地来到这个世界，通过听觉、视觉、嗅觉与触觉等感觉能力来接触这个世间的一切美好。随着孩子们听过欣赏过的歌曲越来越多，他们会学着哼唱，还无意识中会把许多歌曲的歌词串在一起，甚至哼唱一些他们自己编唱的歌曲，这对他们的语言和智力等方面有很大的促进作用。幼儿音乐教育能有效地帮助幼儿扩大词汇积累，增进对文学语言的理解和运用能力，提高口语表达的质量。
（二）想象力和情感
想象力是创造力的一大源泉，在创造性思维创新性活动等各方面都具有重要意义。在幼儿时期孩童想象力的培养是一个绝佳的时段，对他们今后的一生都有着非常重大的影响。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着这个世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”儿童想象力的培养在幼儿时期非常关键，因此这个阶段作用于他们的音乐担负着很大的作用，在他们玩玩具、捏橡皮泥、拼图、堆积木等这些常玩的游戏中适时进行音乐的感官训练。在这种潜移默化的过程中既获得了游戏的乐趣，又得到了音乐的熏陶。
用音乐来丰富儿童的生活，陶冶幼儿的情操，使儿童的性情通过音乐的熏陶，以快乐的心情去塑造自己的生活。6岁之前的孩童既不能清晰的意识到自己的行动产生的目的和意义，并且也不能很好的主动去设计、支配与调整自己的行动。因此，具游戏性质的音乐活动才能更好地吸引他们的注意力，并自觉自愿的、快乐而不知疲备的在音乐王国中畅游。理想的音乐启蒙不仅能提高儿童的情感体验的丰富与深刻性。能帮助孩子们形成对自己、对他人，还有对周围事物积极肯定地态度倾向，也有助于儿童形成好的意志品质。谈到童年的印象对人的影响时，法勒副主教举例说：“伟人传记里有数百个故事都表明：他们童年时代的印象影响了他们的一生。透纳曾指着凡德威尔德的一幅画说：‘它让我成为了画家。’他小时候看到了那幅画。达尔文的《小猎犬号之旅》一书，其灵感来自他小时候。
运用科学的方法
人在出生后所面对的第一个集体环境就是家庭，在幼儿时期孩子们基本是处在被动的接受时期，而家长在这个教育过程当中起着非常关键的作用。因此，家长的文化素养及自己受教育的程度在这时显示出来的作用非常巨大。音乐是一种情感性非常强的艺术，需要有兴趣、有情感的流入与交融，音乐教育是为了提高孩子的审美能力，促进各方面能力的协调发展，在潜移默化中提高素养。
幼儿是好动、好问、好奇的，对于他们刚刚来到的世界充满了兴趣，很疑惑，想要得到答案。这个时期是他们各方面心理智力能力的发展最为显著的阶段，我们一定要重视把握好这个时段，在音乐方面的启蒙教育需要按照科学的方法来进行。第一、根据他们的年龄特点，展开一些非常简单的、趣味性的音乐活动，让孩子们主动地参与到其中，以便促使孩子参与这些音乐活动，多多接受音乐的熏陶。第二、日常生活中来培养出孩子们对音乐的兴趣，以及让孩子多多接触音乐。比如说在做游戏的时候，配上一些活泼有趣的音乐；在早晨起床时，播放一些轻声悦耳的音乐；在晚上睡觉之时，放上一些温柔而安静的摇篮曲。也就是说，要在生活之中恰当的提供音乐刺激，以激起他们愉快的情感，使孩子们的音乐天赋都能得到最好的发挥。第三、激发出他们对音乐的兴趣以及探索艺术之奥秘的愿望。
孩子对新奇的事物非常的感兴趣，对于音乐也是如此，而好动和耐性不足这既是他们的特点。我们不能刻意地强求，非得让他们在一个特定时间做哪些特定的事情，这样会适得其反。我们必须保持孩子们对自己兴趣爱好的坚持，都知道兴趣是最好的老师，因此增加趣味性会使他们更加的喜爱，寓教于乐在乐趣中学到知识。
参考文献：
[1]孙喜亭.教育原理[M].北京师范大学出版社，2003年2月
[2]袁贵仁.中国教师新百科幼儿教育卷[M].中国大百科全书出版社，2004年3月
[3][美]托玛斯塔帕.和孩子们聊音乐[M].中国广播电视出版社，2009年1月
[4]林涛.苏霍姆林斯基教育名篇[M].漓江出版社，2011年9月
【关键词】音乐启蒙 教育 儿童成长
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0244-02
概述：三岁-六七岁这一时期称为幼儿期，这是儿童进入幼儿园的时期，又称为学龄前期。从这个时期起，孩子开始表露出最初的个性特征，随着幼儿身心各方面的发展，表现出活泼好动，求知欲和模仿性较强，能参加简单的劳动和学习活动。把握好孩子的年龄阶段，对其辅以恰当的音乐启蒙，会对他的一生产生巨大的作用。大量研究表明，幼儿教育的收益要大于其花费，在幼儿教育上的投入可以为国家日后节省庞大的社会教育费和社会福利费。当前人们对于幼儿教育价值的认识在不断深化和提高，放眼未来，我们要从新世纪国际社会的新格局、时代发展的新要求和我国现代化建设的新需要的战略高度重视幼儿教育的发展问题。
音乐教育对孩子的成长具有重要意义，如何看待音乐教育以及如何去实施也都是重要的问题。通过对幼儿的音乐启蒙，既能够增强幼儿的想象力，还有记忆力，并且对于提高他们的听辨能力及智力发展具有特殊的意义。音乐对于幼儿情绪的稳定以及对于他们健康和谐的成长，并能够激发他们在生活中对美的感受和表现以及对智力的开发，全都是其它的教育所不能替代的，是它的独特之处。
幼儿音乐启蒙教育对发展幼儿智力、陶冶情操、增强幼儿听力和记忆力，发展想象力和创造力等都具有重要意义。使人们充分认识对孩子进行音乐教育的重要性，明白对孩子进行音乐教育的目的在于为他们打开音乐世界的大门，引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐的兴趣和探索艺术奥秘的愿望。
幼儿音乐启蒙教育的重要性
（一）语言能力
语言的重要性不可忽视，语言是人与人之间交流的最基本的手段。对音乐的热爱是孩子们与生俱来的东西，当他们懵懂地来到这个世界，通过听觉、视觉、嗅觉与触觉等感觉能力来接触这个世间的一切美好。随着孩子们听过欣赏过的歌曲越来越多，他们会学着哼唱，还无意识中会把许多歌曲的歌词串在一起，甚至哼唱一些他们自己编唱的歌曲，这对他们的语言和智力等方面有很大的促进作用。幼儿音乐教育能有效地帮助幼儿扩大词汇积累，增进对文学语言的理解和运用能力，提高口语表达的质量。
（二）想象力和情感
想象力是创造力的一大源泉，在创造性思维创新性活动等各方面都具有重要意义。在幼儿时期孩童想象力的培养是一个绝佳的时段，对他们今后的一生都有着非常重大的影响。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着这个世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”儿童想象力的培养在幼儿时期非常关键，因此这个阶段作用于他们的音乐担负着很大的作用，在他们玩玩具、捏橡皮泥、拼图、堆积木等这些常玩的游戏中适时进行音乐的感官训练。在这种潜移默化的过程中既获得了游戏的乐趣，又得到了音乐的熏陶。
用音乐来丰富儿童的生活，陶冶幼儿的情操，使儿童的性情通过音乐的熏陶，以快乐的心情去塑造自己的生活。6岁之前的孩童既不能清晰的意识到自己的行动产生的目的和意义，并且也不能很好的主动去设计、支配与调整自己的行动。因此，具游戏性质的音乐活动才能更好地吸引他们的注意力，并自觉自愿的、快乐而不知疲备的在音乐王国中畅游。理想的音乐启蒙不仅能提高儿童的情感体验的丰富与深刻性。能帮助孩子们形成对自己、对他人，还有对周围事物积极肯定地态度倾向，也有助于儿童形成好的意志品质。谈到童年的印象对人的影响时，法勒副主教举例说：“伟人传记里有数百个故事都表明：他们童年时代的印象影响了他们的一生。透纳曾指着凡德威尔德的一幅画说：‘它让我成为了画家。’他小时候看到了那幅画。达尔文的《小猎犬号之旅》一书，其灵感来自他小时候。
运用科学的方法
人在出生后所面对的第一个集体环境就是家庭，在幼儿时期孩子们基本是处在被动的接受时期，而家长在这个教育过程当中起着非常关键的作用。因此，家长的文化素养及自己受教育的程度在这时显示出来的作用非常巨大。音乐是一种情感性非常强的艺术，需要有兴趣、有情感的流入与交融，音乐教育是为了提高孩子的审美能力，促进各方面能力的协调发展，在潜移默化中提高素养。
幼儿是好动、好问、好奇的，对于他们刚刚来到的世界充满了兴趣，很疑惑，想要得到答案。这个时期是他们各方面心理智力能力的发展最为显著的阶段，我们一定要重视把握好这个时段，在音乐方面的启蒙教育需要按照科学的方法来进行。第一、根据他们的年龄特点，展开一些非常简单的、趣味性的音乐活动，让孩子们主动地参与到其中，以便促使孩子参与这些音乐活动，多多接受音乐的熏陶。第二、日常生活中来培养出孩子们对音乐的兴趣，以及让孩子多多接触音乐。比如说在做游戏的时候，配上一些活泼有趣的音乐；在早晨起床时，播放一些轻声悦耳的音乐；在晚上睡觉之时，放上一些温柔而安静的摇篮曲。也就是说，要在生活之中恰当的提供音乐刺激，以激起他们愉快的情感，使孩子们的音乐天赋都能得到最好的发挥。第三、激发出他们对音乐的兴趣以及探索艺术之奥秘的愿望。
孩子对新奇的事物非常的感兴趣，对于音乐也是如此，而好动和耐性不足这既是他们的特点。我们不能刻意地强求，非得让他们在一个特定时间做哪些特定的事情，这样会适得其反。我们必须保持孩子们对自己兴趣爱好的坚持，都知道兴趣是最好的老师，因此增加趣味性会使他们更加的喜爱，寓教于乐在乐趣中学到知识。
参考文献：
[1]孙喜亭.教育原理[M].北京师范大学出版社，2003年2月
[2]袁贵仁.中国教师新百科幼儿教育卷[M].中国大百科全书出版社，2004年3月
[3][美]托玛斯塔帕.和孩子们聊音乐[M].中国广播电视出版社，2009年1月
[4]林涛.苏霍姆林斯基教育名篇[M].漓江出版社，2011年9月