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<正>课前思考生活中相反意义的量,一个记作正数,另一个就是负数。理解相反意义,也就能理解正负数的意义。谁还不理解相反意义的量呢?但从历史角度看:西方数学家使用负数到在数学上接纳负数用了1000多年。在那时,帕斯卡认为:用0减去4纯粹是胡说!笛卡儿也认为负数是"不合理的数",19世纪英国数学家弗劳德认为"只有那些喜欢信口开河、厌恶严肃思维的人"才"谈论比没有还要小的数"……原