摘要：从近几年的思想品德初中学业水平考试来看，主要是对学生运用知识解决生活中实际问题的能力进行相应的考查，尤其是主观题更是对学生生活、学习等综合能力的考查。让学生在学习过程中要针对热点问题，关注时事、在生活实际问题的解决过程中广泛应用到所学的思想品德知识。学生从小学进入学校之后，就开始模仿学生的教学方法，但是随着不断的学习开始进行转变，而初中阶段是一个重要的转变时期。因此，初中思想品德教师要努力培养学生自主解决问题的能力，从而有效解决初中思想品德主观试题。
　　关键词：初中思想品德；主观性试题；答题；有效策略
　　一、初中生思想品德主观性试题答题现状
　　（一）审题思路不规范
　　在思想品德初中学业考试过程中，很多主观性试题难度并不大，但是学生出现的一个最重要的问题就是审题思路不规范。审题思路不规范主要表现在审题不精确，对题目不能进行到位的分析；同时表现为答题方向性错误，导致题目与回答出现不一致的情况。出现审题思路不规范现象的原因主要表现在两个方面，第一是学生面对这些主观性试题不会审题，不知道该从何入题，无法确定材料中心和关键词，说到底是因为学生没有具备分析问题和解决问题的能力。第二是学生面对学业考试显得比较紧张，心理非常浮躁，忙中出错，导致审题马虎，很多题目本来都是可以解决的，但是做题的时候不够认真，最终导致信息获取错误，偏离题意，答非所问。
　　（二）生活经验不足，学习与生活联系不够紧密
　　当前的社会信息量较大，传递速度快，学生在初中阶段会学习很多的课程，光书本知识就让学生感到“亚历山大”，而初中思想品德知识会涉及到较多的信息。本来学生可以通过书报、手机、电视、电脑等获得相应的知识，但是学生根本挤不出太多的时间进行信息的收集，导致学生学习了很多的书本知识，但是无法与生活实际充分结合起来。同时因为学校大多实行的“标准”“规范化”的管理，让这些处于封闭式的学生无法获取外界信息，老师在讲授课程过程中也是大多遵照书本知识进行，没有为学生扩展太多的知识信息。不少教师从自己的教学经验出发，在应试考试的背景下进行充分的学习。这样的教学方式主要是讲授为主，并且讲授的内容也是根据考试内容和方向而定。这样的教学与课程的基本理念是相违背的，也就是没有坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。所以，这样的管理方式以及教学方法会对学生的视野和分析问题进行直接影响，无法有效提升学生解决问题的能力。
　　二、学生要全面认识主观试题
　　作为教师，首先要让学生明白主观性试题的答案具有开放性，不唯一性的特征，即学生在回答此类问题时可以多元化，不拘一格。可以从多个角度思考，没有一个完全固定不变的答案，在回答时主要注意做到相应“知识、能力与觉悟”相结合，都能得到认可，都有可能是正确的，不能不做，交白卷。当然，开放性试题的答案也不是漫无目的的乱答一气，更不是让考生随心所欲。想怎么答就怎么答。主观题的答案的开放性并不是列目，无条件的开放，而是在熟读材料，挖掘背景材料的内涵和关健信息的基础上，找出材料与材料内容，知识的联结点，正确把握题目设问的指向，做到知识，能力觉悟相结合，全方位地，创造性地分析问题。
　　三、教师指导学生掌握一定的答题技巧和方法
　　（一）要引导学生在学习教材知识同时，广泛收集信息，占有大量的素材，注意收听、收看电视的新闻，焦点访谈、实话实说等栏目，在答题时才能做到活学活用，随机应变。教师在平时课堂教学过程中，就要扩宽学生的知识面，多收集相关的思想品德信息，这样才能有效提高学生的主观性试题解答能力。
　　（二）主观性试题一般都是给出相关论述或情景材料，要求考生对情景材料或有关论述用所学知识进行分析或谈自己的看法或建议、启示等，主要有评析型题型。
　　1、谈作用、意义、影响型题的答题方法，可以套用“有利于……、体现了……、是……的需要、从促进了……、推动了……、保护……的模式来回答。
　　2、漫画型题型是以漫画为指导材料设问的一种题型，具有画面活泼、深刻的特点，主要考查学生分析问题和解决能力的能力。回答这类问题时要做到“三看”，即“看标题、看文字、看内容”。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。文字彰显主题，往往有一字千金的作业。画面的弦外之音是漫画的真正寓意所在。
　　3、评析型题型是要求考生运用所学知识对某一观点或某一行为进行评析。例如：星期天，中学生小王陪奶奶去离家较近的公园。走进公园，蓝色的天空，绿色的草坪，五彩的花卉映入眼帘，小王正在感叹公园设计的别具一格时，只看见对面草坪上正坐在三位同班同学，他们吃着零食，喝着水，相互打闹着——他们身边的草坪上扔满了零食袋，使用过的纸和矿泉水瓶。小王顿时惊呆了。
　　阅读材料后，请运用所学知识回答以下问题。
　　（1）中学生小王为什么惊呆了？
　　（2）为了避免这样的现象再重新，中学生应做些什么？
　　答：（1）因為三位同学的行为都是缺乏环保意识的表现，他们这样做，既污染了环境，又破坏了自身现象，也是不懂珍惜他人劳动成果的行为。
　　（2）作为中学生，要积极参加社会公益事业，服务社会，积极参加保护环境和节约资源的宣传活动，树立节能环保意识，绿色消费理论和生态文明理论，选择低碳生活方式，从身边的一点一滴的小事做起，节约每一滴水，每一度电，等等。
　　4、“怎么办”型题型
　　“怎么办”型的设问一般来讲都是给定了主体淮访人怎么办。例如国，党、国家、政府、公民、企业等该怎么办。并且指定了要回答的某一方面的内容。这类问题需要考生多角度地去思考回答 。
　　例如，材料一，2013年，两会期间，北京雾霾天气大面积出现，PM2.5大大超标，让人们唱到环境污染所带来的恶果，代表委员们表示，只有创新型绿色发展，才能建成物质丰富，环境良好，人民幸福的美丽中国。材料二，2012年六月五日第24个环境日，中国的主题是“绿色消费，你行动了吗？ 认真上述材料后，请用所学知识回答下列问题
　　（1）谈谈国家倡导绿色发展和绿色消费的理论依据。
　　（2）为把我国建设成美丽中国，新一届政府应怎么做？
　　（3）作为中学生，在生活中如何做到绿色消费？
　　答：我国正处于社会主义初级阶段这一基本国情以及当前我国正面临严重的环境问题，是国家倡导绿色发展和绿色消费的理论依据。
　　坚持实施保护环境和节约资源的基本国策，坚持科教兴国战略和人才强国战略，依靠科技大力开展可再生资源，提高资源的利用率，打击破坏环境的违法犯罪行为。积极宣传相关知识，大力提高全民族的生态环境保护意识。
　　初中思想品德教师在教学过程中要遵照新课程教学理念，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的发散性思维和创造性思维。同时，学生在答题时要态度端正，认真仔细，养成讨论合作的学习方式，自觉培养创造分析能力。集思广益，做到知识，能力和觉悟相结合，多角度，多层次全面分析问题。书写规范，卷面整洁，条理清楚，切忌口语化等等。都是提高考生应对主观必备的方法。
　　参考文献：
　　[1]袁绍群；学生思想政治主观题解题能力的培养[J]；现代教育科学；2013年第3期；
　　[2]李俊山；浅如何提高文综政治学科主观题的解题能力[J]；大观周刊2014年第14期。