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摘要：本文主要研究在具体的物理实验学习过程中培养学生的创新能力.
关键词：高中物理实验 创新能力
物理作为一门结合理论与实验为一体的学科，对学生各方面素质和能力的提升有着不可替代的功能和作用.而作为培养学生创新能力的重要环节，实验更是有着至关重要的作用和意义.在物理实验学习中，学生的创新能力越强就越能激发自身的学习兴趣和热情.同时，学生敏锐的观察能力、客观系统的思维能力以及坚持不懈的探索精神也能随着创新能力的培养而不断得到挖掘和开发.那么，如何在具体的物理实验学习过程中培养学生的创新能力呢？这是本文研究和讨论的重点内容.
一、目前在高中物理实验学习中学生存在的问题分析
1.探究动机不强烈.受传统教育和应试教育的严重影响，现阶段的高中学生已经习惯了被教师拖着走的学习状态，完全没有自主学习和自主思考的意识和能力，不仅思维严重缺乏主动性和积极性，其动手和探究意识也异常欠缺.从科学实验探究的角度理解，这种学习状态是严重违反物理科学的探究精神和原则的.而归根究底，导致学生产生这种学习状态的根本原因只有一个，即学生进行物理实验探究的动机不强烈.也就是说，学生不仅对实验相关的现象没有强烈的反思意识，还对实验相关操作严重缺乏创新思考.这种物理实验自我构思的极端缺乏，导致原本应该思维碰撞激烈、沟通交流显著的物理实验课堂变成死气沉沉且按部就班的程式化学习，丝毫没有体现出科学研究实验的探索性和创新性.
2.创新能力严重不足.根据调查统计发现，在高中物理实验中，大部分都是相对较为开放式和延展式的，对学生的局限和制约非常小.但是，即便如此，高中学生在物理实验学习方面的整体创新能力还是很低.我们习惯了跟随教师和教材的教学步骤，一步一步，按部就班，没有丝毫的越轨之举.从某种程度讲，规规矩矩、老老实实地进行学习是好事，是值得肯定的.但是，从反面角度分析，物理实验是一门实践性和探究性的学科，需要学生大胆进行尝试、突破和创新，如果一味根据传统或书本的实验步骤、观念、思维等开展学习，那整个物理实验科学就会停滞不前，创新能力也得不到培养.
二、在高中物理实验学习过程中创新能力培养的具体建议
1.实验准备.要想在物理实验学习中培养自身的创新能力，学生就必须做好相应的实验准备工作.实验准备工作主要包括以下几个方面.其一，心理方面.在进行实验操作时，学生必须充分调整自己的心理，始终保持健康、积极、放松的心理状态.其二，实验理论知识方面.在实验进行之前，对实验目的、流程进行熟悉，对实验方法及原理进行确定，对实验结果进行预期，不仅是保证实验顺利完成的关键因素，还是学生创新能力能够发挥的决定性因素.其三，实验操作方面.将所有实验所需用具、注意事项等做一个完整且全面的核对和了解，能够有效避免实验“卡壳”等现象.
2.实验操作.作为物理实验中重要的环节，实验操作对学生的各方面要求都很高，不仅需要较强的综合知识储备，还需要较强的动手能力和系统整合能力.因此，学生要想在实验学习中不断培养自身的创新能力，就应该积极做到以下几点.首先，在整个实验过程中，学生应该对自身实验操作的正确性进行随时提醒和实时监控，将实验操作的上下步骤进行串联反思，以不断确定其正确性.其次，学生应该将自身的观察力、思维力高度集中，对物理现象、实验状况等进行科学准确的观察和分析，并对实验中出现的或可能出现的问题进行积极思考并解决.再次，学生应该与组员进行科学明确的分工，以提升学生团结协作的实验操作能力和统筹能力.最后，学生应该具备相应的实验操作补救能力.这样，一旦实验出现错误，学生对其错误原因分析，并快速修正并改进错误环节，既能节省实验时间，又不会导致实验结果失真.只要在实验中切实做到以上四点，无论是学生的创新能力，还是动手能力，亦或是实验整体构思能力，都能得到培养.
总之，高中物理实验学习是培养学生的创新能力的有效途径.同时，高中物理实验学习也是培养学生的创新能力的最佳手段.在高中物理实验学习中培养学生的创新能力，不仅有利于提升学生的整体素质，而且能够加强学生的各方面能力.
关键词：高中物理实验 创新能力
物理作为一门结合理论与实验为一体的学科，对学生各方面素质和能力的提升有着不可替代的功能和作用.而作为培养学生创新能力的重要环节，实验更是有着至关重要的作用和意义.在物理实验学习中，学生的创新能力越强就越能激发自身的学习兴趣和热情.同时，学生敏锐的观察能力、客观系统的思维能力以及坚持不懈的探索精神也能随着创新能力的培养而不断得到挖掘和开发.那么，如何在具体的物理实验学习过程中培养学生的创新能力呢？这是本文研究和讨论的重点内容.
一、目前在高中物理实验学习中学生存在的问题分析
1.探究动机不强烈.受传统教育和应试教育的严重影响，现阶段的高中学生已经习惯了被教师拖着走的学习状态，完全没有自主学习和自主思考的意识和能力，不仅思维严重缺乏主动性和积极性，其动手和探究意识也异常欠缺.从科学实验探究的角度理解，这种学习状态是严重违反物理科学的探究精神和原则的.而归根究底，导致学生产生这种学习状态的根本原因只有一个，即学生进行物理实验探究的动机不强烈.也就是说，学生不仅对实验相关的现象没有强烈的反思意识，还对实验相关操作严重缺乏创新思考.这种物理实验自我构思的极端缺乏，导致原本应该思维碰撞激烈、沟通交流显著的物理实验课堂变成死气沉沉且按部就班的程式化学习，丝毫没有体现出科学研究实验的探索性和创新性.
2.创新能力严重不足.根据调查统计发现，在高中物理实验中，大部分都是相对较为开放式和延展式的，对学生的局限和制约非常小.但是，即便如此，高中学生在物理实验学习方面的整体创新能力还是很低.我们习惯了跟随教师和教材的教学步骤，一步一步，按部就班，没有丝毫的越轨之举.从某种程度讲，规规矩矩、老老实实地进行学习是好事，是值得肯定的.但是，从反面角度分析，物理实验是一门实践性和探究性的学科，需要学生大胆进行尝试、突破和创新，如果一味根据传统或书本的实验步骤、观念、思维等开展学习，那整个物理实验科学就会停滞不前，创新能力也得不到培养.
二、在高中物理实验学习过程中创新能力培养的具体建议
1.实验准备.要想在物理实验学习中培养自身的创新能力，学生就必须做好相应的实验准备工作.实验准备工作主要包括以下几个方面.其一，心理方面.在进行实验操作时，学生必须充分调整自己的心理，始终保持健康、积极、放松的心理状态.其二，实验理论知识方面.在实验进行之前，对实验目的、流程进行熟悉，对实验方法及原理进行确定，对实验结果进行预期，不仅是保证实验顺利完成的关键因素，还是学生创新能力能够发挥的决定性因素.其三，实验操作方面.将所有实验所需用具、注意事项等做一个完整且全面的核对和了解，能够有效避免实验“卡壳”等现象.
2.实验操作.作为物理实验中重要的环节，实验操作对学生的各方面要求都很高，不仅需要较强的综合知识储备，还需要较强的动手能力和系统整合能力.因此，学生要想在实验学习中不断培养自身的创新能力，就应该积极做到以下几点.首先，在整个实验过程中，学生应该对自身实验操作的正确性进行随时提醒和实时监控，将实验操作的上下步骤进行串联反思，以不断确定其正确性.其次，学生应该将自身的观察力、思维力高度集中，对物理现象、实验状况等进行科学准确的观察和分析，并对实验中出现的或可能出现的问题进行积极思考并解决.再次，学生应该与组员进行科学明确的分工，以提升学生团结协作的实验操作能力和统筹能力.最后，学生应该具备相应的实验操作补救能力.这样，一旦实验出现错误，学生对其错误原因分析，并快速修正并改进错误环节，既能节省实验时间，又不会导致实验结果失真.只要在实验中切实做到以上四点，无论是学生的创新能力，还是动手能力，亦或是实验整体构思能力，都能得到培养.
总之，高中物理实验学习是培养学生的创新能力的有效途径.同时，高中物理实验学习也是培养学生的创新能力的最佳手段.在高中物理实验学习中培养学生的创新能力，不仅有利于提升学生的整体素质，而且能够加强学生的各方面能力.