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从生存论的意义上看,知识不仅仅是人的认识问题,更是人的存在问题。基于此,以知识为主要媒介的学校教学,就不能满足于使学生获得理性认识能力的发展,而应使学生理解知识,吸纳知识中蕴含的丰富的精神能量,获得个性全面而自由的发展。
知识的生存论意义及教学转型
【摘 要】
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从生存论的意义上看,知识不仅仅是人的认识问题,更是人的存在问题。基于此,以知识为主要媒介的学校教学,就不能满足于使学生获得理性认识能力的发展,而应使学生理解知识,吸纳
【机 构】
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浙江大学教育学院,湖南科技大学教育系
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2007年03期
【基金项目】
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湖南省“十一五”教育科学规划课题(项目编号:XJK06CJJ081)
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