【摘 要】
：
特殊时期,线上教学是落实教育部"停课不停教,停课不停学"号召的非常之举,但线上线下混合教学确是高职院校今后课堂教学的主要模式。线上教学要始终贯彻"以学生为中心"的教育
【基金项目】
：
2018—2020信息化教学研究课题“虚拟现实技术在汽车发动机构造与检修课程中的应用研究”,课题编号:2018LXB0255,黑龙江省教育科学十三五规划重点课题“情感因素在高职学生专业技能培养过程中的作用及情感教育实施策略的创新研究”,课题编号:GZB1320019。
论文部分内容阅读
特殊时期,线上教学是落实教育部"停课不停教,停课不停学"号召的非常之举,但线上线下混合教学确是高职院校今后课堂教学的主要模式。线上教学要始终贯彻"以学生为中心"的教育理念,教师在正确的学情分析基础上,恰当选择教学方法,科学规划教学内容,选择合理途径向学生推送学习资料,引导学生自主学习,通过设置问题、归纳知识点、做章节测验检验学生的自主学习情况,让学生成为课堂的主人和课程的推进者,教师成为学生学习的引导者、合作者和支持者。在此基础上,培养学生终身学习意识,让学生明白,学习不是为生活做准备,学习本身就
其他文献
摘 要：为了有效防控黄花菜叶锈病，对山东省新泰市汶南镇借庄村叶锈病的发病情况进行了调查，分析防治现状并提出防治对策。采用问卷调查法了解叶锈病的发病及防治情况，通过常规方法进行病害调查，计算发病率、病情指数了解发病程度。在显微镜下进行叶片病菌形态观察。叶锈病对黄花菜的种植影响非常大，60 %以上种植面积重度发病。大棚收获前期发病率最高为7.5%，病情指数0.83。收获后期管理粗放的大棚发病率达到10
摘 要：為了解决芥蓝常温贮藏下出现的货架期短、叶片黄化和品质下降的问题，采用柠檬酸（2%）和植酸（3%）复合保鲜剂结合1-MCP处理的复合保鲜方法，研究芥蓝常温贮藏过程中品质的变化。结果表明，常温贮藏6 d时，对照比处理的失重率、相对电导率、丙二醛（MDA）含量分别高7.15%、23.55%、26.98%，维生素C含量低41.7%，叶片和茎薹的过氧化物酶（POD）活性，对照比处理分别高21.58%
摘 要：在透光率為74%的大棚膜覆盖基础上，以不覆盖遮阳网为对照（CK），分别设置T1（2针，遮阳率10%）、T2（3针，遮阳率20%）和T3（4针，遮阳率40%）的3个遮阳网覆盖处理，研究不同光照度对快白菜光合特性及叶绿素荧光日变化的影响。结果表明，遮阳网处理的快白菜产量以及可溶性糖、可溶性蛋白和总酚含量降低，降幅均以T3处理的最大;叶片光合色素含量增加;蒸腾速率（Tr）、气孔导度（Gs）、胞
化学实验对于提高学生的动手操作能力,促进学习成果的转化和巩固非常重要。在核心素养理念下的化学实验教学,应当注重通过开展丰富的化学实验提高学生的化学思维和化学素养,
摘 要：为了减少大蒜生产中化学肥料施用量，达到科学施肥目的，分析了新型肥料对大蒜生长和品质的影响。以金乡白皮大蒜为试验材料，研究了常规追施尿素（CK）、大量元素水溶肥料（T1）、大量元素水溶肥料 有机叶面肥（T2）对大蒜植株生长势、蒜头产量及品质的影响。结果表明，大蒜株高、开展度、叶长、叶宽、叶片数、假茎高、游离氨基酸含量、可溶性糖含量及蔗糖含量均表现为T2>T1>CK;可溶性蛋白含量T2处理最大
采用透射电子显微技术对茄子幼叶和衰老叶的质体小球进行了比较,并着重对衰老叶质体小球的降解途径进行了观察。结果表明,茄子幼叶质体小球小,电子染色深,老叶质体小球大,电
为了验证一种特异性标记在甜瓜白粉病抗性育种中的实际应用效果,用CTAB法提取19份甜瓜亲本材料种子总DNA,合成与甜瓜抗白粉病基因Pm-2F紧密连锁标记的特异性引物,通过PCR扩增
摘 要：以24个南瓜自交系为材料，综合应用多元统计分析和聚类分析方法，对不同年份的11个主要农艺性状的遗传多样性进行分析，为南瓜选育新品种提供可参考的依据。结果表明：3年各农艺性状的变异系数在8%～52%之间，果形指数（52%）、单瓜质量（41%）、第1雄花节位（38%）的变异系数较大，其余性状的变异系数小于30%。第1雌花节位、第1雄花节位、主蔓长度、主蔓粗度、节数、叶面积、果形指数和果肉厚度等
摘 要：以自接冬瓜（SGwg）、自接南瓜（SGp）及南瓜嫁接冬瓜（Gwg）為材料，采用苗期接种法对植株抗病性进行比较，并通过平板试验分析其根系分泌物对冬瓜枯萎病菌菌丝生长的化感效应，同时采用GC-MS分析鉴定根系分泌物的成分和相对含量，为通过南瓜嫁接防治冬瓜枯萎病及开发植物源新农药提供理论依据。结果表明：（1）SGwg易感冬瓜枯萎病，Gwg与SGp高抗冬瓜枯萎病，且大田试验中Gwg的单瓜质量和小区
音乐教育能够减轻学生的学习压力,提高学生的音乐欣赏能力和艺术素养水平,增强学生的艺术内涵。随着教育改革工作的不断推进,音乐教育越来越重视学生的核心素养培养,本文对音