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以太原理工大学二年级本科生为样本,分析了元认知监控自我评估与实际测试的相关性。研究结果表明,理工科学生自我评估与实际测试有显著差异,其在自我成绩的判断中有明显低估自己的倾向,虽能较准确地评估自己的翻译能力,但对阅读能力的评估不够准确。
理工科学生元认知监控的自我评估与实际测试
【摘 要】
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以太原理工大学二年级本科生为样本,分析了元认知监控自我评估与实际测试的相关性。研究结果表明,理工科学生自我评估与实际测试有显著差异,其在自我成绩的判断中有明显低估
【机 构】
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太原理工大学外国语学院
【出 处】
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高等财经教育研究
【发表日期】
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2011年4期
【基金项目】
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山西省教育厅教学改革项目“独立学院学生英语自主学习能力培养的理论与实践研究”, 太原理工大学教育教学改革研究项目“分层次教学与个性化学习的研究”
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