【摘 要】
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目的:对比以问题为基础的教学法(PBL)与传统教学在心血管介入培训中的应用效果。方法:选择武警后勤学院附属医院介入培训基地学员47名。随机分为对照组和PBL组。培训结束时进
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目的:对比以问题为基础的教学法(PBL)与传统教学在心血管介入培训中的应用效果。方法:选择武警后勤学院附属医院介入培训基地学员47名。随机分为对照组和PBL组。培训结束时进行考试及问卷调查。结果:PBL组对于自学能力提升、激发学习兴趣、培养团队精神等方面的认同率高于对照组。PBL组理论及技能操作总成绩均高于对照组。结论:PBL教学法在心血管介入培训中可以更好的发挥学员主观能动性,达到较好的教学效果。
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