用心教学 加强综合素质与实践能力的培养

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yujiankaka
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:本文通过对咨询心理学课程教学的分析,提出在高校教学改革中教师应树立新的教学理念,教师是授课而非授书,教师的任务不仅在授业,更在育人,教学不仅在课堂,更要延伸到课外。文章还着重介绍了培养学生实践能力和综合素质的理论与实践相结合的教学模式和做法。
  关键词:咨询心理学;课程教学;实践能力;综合素质
  随着科学技术的飞速发展,社会前进的步伐加快,对高校人才培养提出了更高的要求。长期的应试教育导致高校在人才培养方面普遍存在重知识、轻能力的现象。高校要培养出适应现代社会要求的人才,就必须重视大学生实践能力和综合素质的培养。为应用心理学专业本科生开设的《咨询心理学》课程,由于其是既有很强的理论性,又有很强实践性的课程,应在教学中使学生在掌握扎实的理论知识的基础上,突出培养他们的综合素质、实践能力和创新能力。为此,几年来我们积极进行课程改革,探索了一套理论与实践相结合的教学模式,取得了很好的教学效果。本文就课程改革中的一些做法进行探讨。
  一、咨询心理学课程分析
  大学课程的开发和创新,必须对课程的性质、特征、学生和社会的需求进行分析,明确课程的定位,才能更好地组织好课程的教学,使课程教学收到预期的效果。在高校,多数学生对课程学习缺乏学习目标、兴趣、热情和协作的精神。针对于此,李子建等人认为在高校教学理念中应明确提出课程教学要注重将理论、技术、方法的学习与大学生学习心态的调整、学习能力的培养、学习习惯的反思等紧密结合。咨询心理学是应用心理学专业的专业必修课,是研究心理咨询的理论、咨询过程及咨询技法的一门学科,具有较强的理论性和应用性。作为一门学科,它以各种心理理论观点为依据,有其系统的理论体系、特色和技法。心理咨询被认为是一门帮助人的科学,心理咨询活动具有很强的实践性和操作性,因此,要使本课程的学问具有实效性,就不仅仅是学习一些基础的知识和理论,以实践为中心的技能训练和案例的咨询实习,也是非常重要的学习过程。随着社会变革,社会价值观的急剧变化和多元化,国民心理矛盾和冲突的加剧,人们的心理健康状况趋向恶化,尤其是青少年学生的心理问题更不容乐观。越来越多的人意识到心理健康对个人生活质量、家庭幸福、社会和谐起着非常重要的作用,导致人们对心理咨询服务的需求日益增加。近年来,心理咨询和治疗工作发展很快,各类医院、许多大中小学校也都建立了心理咨询机构,然而由于历史原因,能胜任这个工作的合格专业人员太少。近年来,我校应用心理学专业毕业的学生几乎都分配到了各级学校从事心理咨询和心理健康教育工作。用人单位在选人时非常强调和重视应聘者的心理咨询临床实践能力。由于我们一直致力于学生综合素质和实践能力的培养,学生到了工作岗位后很快能胜任工作,得到用人单位的肯定。基于对课程的性质和社会对人才的要求,我们将课程的教学目标定为:通过本课程的教学,使学生理解和掌握心理咨询的理论、方法和技术;培养学生进行心理诊断、咨询的实践能力;帮助学生养成心理健康教育工作者应具备的心理素质;掌握科学的方法论,提高分析能力、鉴别能力和评判能力;使学生掌握一定的临床心理学研究的科学方法和培养学生的科研能力;激发学生研究临床心理学的兴趣,教会学生学会学习。
  二、树立新的教学理念,用心育人
  笔者在多年的教学实践中体会到,教学是科学、是艺术,也是创造性的劳动。教学质量的提高必须树立新的教学理念,用心授课、用心育人。
  1.确立科学合理的教学知识观。大学课程教学中首先要做好内容设计。课程内容的设计需从学生知识增长的角度考虑,而知识包括确定性知识和不确定性知识。大学是以知识为操作对象的组织,大学教学既要传播、应用确定性知识,也要探究和发现不确定性知识。当今大学教师要树立科学合理的教学知识观,不能只重视确定性知识的传授,还要重视对不确定性知识的研究,使课程教学体现知识的生成性和丰富性,将探究不确定性知识作为一种教学研究活动。把教学当作一门研究活动,要求教师拥有渊博的知识,真正吃透并讲出课程的精髓。所以,授课教师首先要了解本课程在国内外有哪些优秀教材,认真研究和挖掘,形成自己的思想和体系。咨询心理学在我国还是一门比较年轻的课程,教材版本较少。为了上好课,笔者收集了大量的相关材料,包括各种教材、图书论文资料和音像资料。在研究基础上经过去粗存精,并结合自己多年来的研究和临床心理咨询经验,构建一套实用性、针对性、操作性较强的课程内容体系。
  2.心里装着学生,用心育人。作为一名教师,心里不仅要装着教学,装着科研,还要装着自己的教育对象——学生。教课只是手段,育人才是目的。教学作为事业和艺术,植根于对学生深厚的爱,它是感情和感情的共鸣,是心灵与心灵的呼应,是个性对个性的影响。一个优秀的教师,可能会影响一个学生的一生。优秀教师渊博的学识、潇洒的教态、亲切的神情,真诚、认真的态度,宽广的胸怀,成熟的个性,优美的语言,善良的心地,都会让学生感受到不可估量的人格魅力。心理咨询是一种特殊的助人职业,心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者心理问题和人格全面作用的过程,这要求心理咨询师要具备适宜的健康的心理品质,积极乐观的人生态度和乐于助人之心。心理系的学生,许多毕业后从事的是心理辅导、咨询和教育工作,这就要求他们具有相应的人格特质,比如真诚、善良、热情、乐观、自信、耐心、宽容、乐于助人,有强烈的责任感等。所以在咨询心理学课程教学中,不仅要教知识,培养技能,还注重学生综合素质的培养,教师要以身作则,真正做学生的良师益友,在学业上、生活上、感情上、心理上给予帮助。真正的教学不仅仅体现在课堂上,更延伸到课外。教师能给予学生的知识是有限的,但对学生的心灵成长的影响却是无限的。
  三、坚持理论教学与实践教学相统一
  1.课堂教学是培养学生综合素质、实践能力的关键环节。学校教学的重要组成部分是课堂教学。课堂教学不能只传授理论知识,也要重视培养学生的实践能力和综合素质。以往课堂教学中普遍存在两个问题,一是教师把学生当成知识的容器,采取”灌输式”教学,学生被动听讲;二是仅重视知识的传授而忽视对学生综合素质、实践能力的培养和训练,导致高校培养的人才无法适应社会的要求。教学要坚持理论教学与实践教学相统一,为此,我们在课程教学中对教学模式进行了改革和探索。首先,通过多样化的教学模式,实现由知识向能力的转化。根据不同内容特点,采取不同的教学模式。咨询心理学课程的教学适合使用的教学模式很多,如“角色扮演”、“小组辩论”、“案例分析”、“咨询模仿”、“行为示范”等。这些教学模式贯彻了理论与实际相结合的原则,既丰富了学生的体验,帮助学生更好地理解理论知识,又训练了学生的语言能力、思维能力和解决实际问题的能力,从而较好地实现了由知识向能力的转化。如案例分析的方法让学生接触到丰富的咨询案例,获取更多的感性材料,非常有利于培养学生的分析问题、解决问题的能力。角色扮演法就是在课堂中模拟咨询场景,让学生分别扮演咨询者、来访者、观察者,演练某项咨询技法。在情境模拟和角色扮演过程中,可以使学生对心理咨询有一个直观的感受和亲身的体验,更好掌握心理咨询的方法和技巧。心理咨询是实践性极强的应用型学科,学生只有通过“从做中学”才能真正有所收获。其次,通过调整教与学的关系,实现由知识向能力的转化。我们在处理教与学的关系中,坚持“三结合”的教学原则,以训练学生的各种能力和素质。一是启发与思考相结合的原则。教师在教学中不仅要让学生掌握知识要点,更要知道知识的来龙去脉,所以教师教学中要启发学生思考,学会学习,以训练学生的思维能力。二是教师精讲与学生讨论相结合的原则。在课堂教学中抓住教学中的疑难点和热点问题,进行精辟讲解,深刻分析,在此基础上设计讨论主题,创设问题情境,引导学生展开讨论阐明自己的观点。通过教师精讲和学生讨论相结合,提升学生理解问题和探索问题的能力。三是教师点评与学生讲解相结合的原则。教师事先选择某些教学内容和问题,布置学生课下查找整理资料,准备好课件,然后再上台演讲,其他学生进行评议和补充,最后由老师进行点评,以训练学生的学习能力和表达能力。   2.校外实践基地是培养学生实践能力的主场地。心理系的学生基本是在四年级第一学期学校才安排到中学实习40天,实习的内容基本上都是教学和班主任工作,没有规定进行心理咨询的实践任务。为了弥补这一不足,我们把心理咨询课程教学延伸到课外,在中小学建立校外心理健康实践基地,在自愿原则的基础上组织学生在基地学校的咨询室值班接待个案,开展了网络与面对面的心理咨询实践,教师给以督导。尽管所有这些实践活动都是在课余时间进行的,不占用教学计划中的课堂学习时间,也不计学分,但学生参与的积极性都很高,因为他们知道这是他们学得真本领的极好机会,同时,在为社会服务中也体现了他们的自我价值。
  3.开展丰富多彩的心理健康服务活动。咨询心理学是一门实践性很强的学科,学生在课程学习中不仅要掌握心理咨询的有关理论知识,同时还要培养研究及解决心理问题的能力及自身良好的心理素质。因此,除开展传统的课堂教学外,我们还围绕课程学习开展了一系列的课外活动,如开展与心理健康有关的班会活动、团日活动,深入合作学校开展中小学生的心理辅导与心理咨询活动,指导中小学教师设计心理健康教育课。学生以班级活动和社团活动的形式开展面向社会及深入其他学校的心理健康教育活动。另外,组织学生参加校大学生心理健康协会社团组织,并成为该协会主要骨干力量,为全校学生开展各种各样的心理健康和咨询的活动,每年还承担学校心理健康活动月的各项活动工作。在这些活动中学生不仅提高了自身的心理素质,培养了理论知识运用于实践的能力,同时还有效地服务于社会。
  总之,咨询心理学课程教学与其他学科教学相比有其特殊性,其特殊性就在于其具有更强的实用性和实践性,教学的任务更是要让学生学会“助人自助”。因此,在咨询心理学的教学中应凸现对学生实践能力和综合素质的培养。
  参考文献:
  [1]Newman F,Couturier L
其他文献
摘要:今年“五四”讲话提倡全社会都应该积极培育和践行社会主义核心价值观。培养青年大学生的高校教师应该给学生树立好的榜样,而且集教育、教学、管理等工作于一身的高校班主任,尤其民族高校的班主任,应认真思考如何践行社会主义核心价值观。本文从社会主义核心价值观中公民层面的价值要求“爱岗、敬业、诚信、友善”切入,基于笔者五年多的班主任工作经验,认为民族高校班主任应将社会主义核心价值观内化到每天工作的点点滴滴
摘要:本文以人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册《这样做不好》一课为例,阐述了口语交际的问题。  关键词:口语交际;生活阅历;实践  中图分类号:G623.2 文献标志码:B 文章编号:1674-9324(2013)14-0145-02  [案例主题]  有话可说、有话想说,是人们进行口语交际活动的基础和动力。综观人教版实验教材有关口语交际的话题,严格依据课程标准的要求,进行精心的选
摘要:幼儿教育是系统教育的基础,其特殊地位也决定了幼儿教师的重要作用。但目前一些幼儿教师的表现却不尽如人意,突出的问题就是频繁发生的“虐童”事件。在对这些不称职的幼儿教师加以谴责同时,需要拷问被誉为人类心灵工程师的老师为何会出现职业道德滑坡问题。本文通过对当今出现幼儿教师职业道德下滑原因的分析,提出了规范和培养幼儿教师职业道德的建议,以期对这一问题贡献绵薄之力。  关键词:幼儿教师;职业道德;虐童
摘要:高职院校在在农科教一体化模式中扮演着重要角色,充分发挥高职院校优势开展农科教结合,能够有效地促进农业科技成果转化和应用、促进农村经济发展和新农村建设。黑龙江农业经济职业学院通过整合优化资源配置、科技成果转化、科技推广、开展农民培训有效地发挥了自身优势,有效服务三农。促进了地方经济发展。  关键词:高职院校;农科教;结合;途径  中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1674-932
摘要:毕业设计环节是高职培养发展型、复合型、创新型技术技能型人才的重要实践教学内容。本文以高职包装技术与设计专业为对象,分析了目前该专业毕业环节中在选题、组织及评价等方面的现实问题,论述了以培养学生职业能力为目标的教学改革实践,为包装技术与设计等相关专业在毕业设计环节方面的改革提供一定的借鉴经验。  关键词:高职;职业能力;毕业环节;探索与实践  中图分类号:G710 文献标志码:A 文章编号:1
摘要:本文简要介绍了《把整个心灵献给孩子》的成书背景、主要内容和教育思想,着重从“教师的心”和“学生的心”两个视角分析其教育思想,阐述自己的理解和感悟。笔者结合个人经历,反思我国教育时弊,指出苏霍姆林斯基教育思想的借鉴意义和现实应用存在的问题,以期引发大家的思考与研讨。  关键词:教师的心;儿童的心;快乐学校;和谐教育;现实反思  中图分类号:G40 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(
摘要:经济类专业大学教学效果提高一直是国内教育界关注的焦点,我国大学经济类专业教学一直以来重视知识的传授而轻视思维和能力的培养和训练。针对这一现状,本文结合国外教育发达国家的经验,以英国胡弗汉顿大学为例,尝试探讨适合我国国情的教育方法。  关键词:中英;经济类专业;教学方法  中图分类号:G642.41 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)32-0074-02  一、目前国内经
摘要:信息技术新课程标准指出,高中信息技术课应以培养学生良好的信息素养为宗旨,把信息技术当作支持终身学习和合作学习的能力,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。使学生在获取、加工、管理、表达和交流信息的过程中,掌握信息技能,增强信息意识,培养创新思维,提高实践能力,即培养学生信息技能、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。  关键词:新课程;信息能力;信息素养  中图分类号:G
摘要:引导学生听课由“静”到“动”,在一定程度上改变了以往枯燥、沉闷的课堂气氛,还给学生一个展示自己的活动空间和机会,因而能调动大部分学生的主动性和积极性。  关键词:高职思政课;“动态”听课情景;实践思考  中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)19-0047-02  思想政治理论课的教学基本采用的是教师主讲、学生静听的形式,然而从现状看,尤其对高职学生来
摘要:公推直选能够积极推进党内民主建设,尊重党员主体地位,保障党员民主权利,具有十分重要的现实意义。绍兴文理学院党委积极探索建立党内民主,改进和完善基层党组织选举制度,在下属分党委(党总支)中开展公推直选工作,以党内民主带动人民民主,更好代表和实现广大党员和群众的利益。在公推直选实施过程中,绍兴文理学院党委注重把握三个环节,取得了一定成效,尤其在推进干部人事制度改革和干部队伍建设上,形成了一定的经