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党建与沉浸式教学深度融合，能把旗帜鲜明讲政治贯穿于教育教学工作的全过程，有利于培育政治站位高、创新能力强的“T型”工匠人才。文章重点讨论如何推动党建与沉浸式教学深度融合的双轮驱动，以“肯做事+能做事+做成事”奏响“党建强+能力强+绩效优”的铿锵之声，辅以案例佐证。
党建与沉浸式教学深度融合的研究与实践
【摘 要】
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党建与沉浸式教学深度融合，能把旗帜鲜明讲政治贯穿于教育教学工作的全过程，有利于培育政治站位高、创新能力强的“T型”工匠人才。文章重点讨论如何推动党建与沉浸式教学深度融合的双轮驱动，以“肯做事+能做事+做成事”奏响“党建强+能力强+绩效优”的铿锵之声，辅以案例佐证。
【机 构】
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广东生态工程职业学院
【出 处】
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广东职业技术教育与研究
【发表日期】
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2022年01期
【基金项目】
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广东省职业教育“双师型”名教师工作室专项资金（粤财科教[2021]86号）； 广东省教科文卫系统劳模和工匠人才创新工作室专项资金（粤教工[2019]65号）；
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文章利用2011—2019年中国31个省份的面板数据，构建Hansen面板门槛回归模型，研究数字普惠金融发展下收入差距对农村经济增长的非线性影响。研究发现：（1）在数字普惠金融发展影响下，收入差距与农村经济增长呈“U”型非线性关系。当数字普惠金融发展水平≤122.03时，农村内部收入差距对农村经济增长存在抑制效应；而当数字普惠金融发展水平跨越拐点122.03时，适度的农村内部收入差距有利于农村经济
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