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摘要: 将墓志铭这种实用文体引入语文教学,一方面能警醒学生,使之树立健康积极的人生观,另一方面能提高学生的语言概括和表达能力。现行高中教材的语文活动课有些缺乏可操作性,本文作者的这个设计是学生欢迎,教师易行的。
关键词: 墓志铭示例撰写
看到这个题目,千万不要认为笔者是故作惊人之语,哗众取宠。实在是有感于现在学生有的蹉跎岁月,有的讲吃讲穿,有的遇难而退,有的漠视生命,有的绝顶自私,有的淡漠亲情。他们太需要一针强心剂来刺激已麻痹的神经。假如给他们设置一个特定的情境,即自己已走到人生的尽头,他们会不会认真反思自己这一生,从而珍惜这短暂的生命?思考死亡,是为了有备无患,更为了有所作为地生活。只有真正生活过的人,才能坦然平静地走向永恒的死亡。有个名人曾说:“一个人年轻的时候就思索死亡,和他老了才思索死亡,甚至死到临头都不曾思索过死亡,这是完全不同的境界。”
也许您认为这是政治老师或班主任的事,与语文教学有何干,笔者不苟同。人格与文风关系密切,一个人的内心如果充满惰怠、狭隘、阴冷、消极,那么能指望他的文章就流淌着勤奋、宽广、温暖、积极吗?
所以,学写墓志铭应该作为每个中学生必学的一课。下面是笔者在教学这个内容时的几个板块设置。
一、墓志铭是一种什么文章
墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。埋葬死者时,刻在石上,埋于坟前。一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写,叙述死者的姓名、籍贯、生平事略;铭则用韵文概括全篇,赞扬死者的功业成就,表示悼念和安慰。但也有只有志或只有铭的。可以是自己生前写的(偶尔),也可以是别人写的(大多)。主要是对死者一生的评价。
二、借古鉴今
其实,每一座墓碑都承载着一个逝去的生命,每一座墓碑上的铭文都是一段精彩个人历史的浓缩。阅读这些遗留在人间的文字,就好比悄然走入了某段人生——是对“生”的梳理,也是对“死”的思索。据了解,不少伟人、名人曾为自己写过墓志铭,他们的墓志铭体现了自身的价值与一生的追求。
1.汉朝大将韩信的墓联为:“生死一知己;存亡两妇人。”寥寥十个字,高度概括出韩信一生的重大经历。
2.大作家海明威的墓志铭:“恕我不起来了!”
3.死者生前为自己撰写的也很有趣。在英国约克郡地区,牙医的墓碑上写着:“我一辈子都花在为人填补蛀牙上头,现在这个墓穴得由我自己填进去啦。”
4.著名科学家阿尔弗雷德·诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传:“阿·诺贝尔呱呱坠地之时,小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德:保持指甲干净,从不累及他人。主要过失:终身不娶,脾气不佳,消化不良。唯一愿望:不要让人活埋。最大罪恶:不敬鬼神。重要事迹:无。”
5.16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生的精力,把圆周率计算到小数后35位,是当时世界上最精确的圆周率数值。在他的墓碑上就刻着:“π=3.14159265358979323846264338327950288。”
6.古希腊大数学家刁藩都的墓志铭:“过路人,这里埋葬着刁藩都的骨灰,下面的数字可以告诉你,他的一生有多长。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一,他的面颊上长了细细的胡须。如此,又过了一生的七分之一,他结了婚。婚后五年,他获得了第一个孩子,感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命,只有他父亲的一半。自从儿子死后,他在深切的悲痛中活了四年,也结束了尘世的生涯。”
7.俄国19世纪大诗人普希金的墓志铭,是他十六岁时为自己写的《我的墓志铭》诗:“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯,还有爱情和懒惰,共同度过愉快的一生;他没做过什么好事,可就心情来说,却实实在在是个好人。”
8.俄国大作家赫尔岑的墓志铭极富特色,总结坎坷命运与非凡成就,唤起人们去拼搏人生:“他的母亲路易莎·哈格和他的幼子柯立亚,乘船遇难淹死在海里;他的夫人娜塔利雅患结核症逝世;他的十七岁女儿丽莎自杀死去,他的一对三岁的双生儿子患白喉死亡。而他就只活了五十八岁!但是苦难不能把一个人白白毁掉。他留下三十卷文集,留下许多至今像火一样燃烧的文章,它们今天还鼓舞着人们前进。”
9.法国浪漫主义诗人缪塞的墓志铭是他写的六行诗:“等我死去,亲爱的朋友,请在我的墓前栽一株杨柳。我爱它那一簇簇涕泣的绿叶,它那淡淡的颜色使我感到温暖亲切。在我将要永眠的土地上,杨柳的绿荫啊,将显得那样轻盈、凉爽。”
三、思考人生,郑重书写
墓志铭在写作上的要求是叙事概要,语言温和,文字简约。撰写墓志铭,有两大特点不可忽视,一是概括性,二是独创性。墓志铭因受墓碑空间的限制,篇幅不能冗长,而且简洁明了的文字也便于读者阅读与记忆。因此,不论用什么文章样式来撰写墓志铭,作者均要有很强的概括力。虽然我们在各方面都和伟人们有很大差距,但有一方面伟人们不如我们,那就是他们没有玩过这个游戏,他们已经沉睡地下,来不及补充和改变了,而你我还活着。他们犹如盐粒,静静地融化于历史之水,而我们还是活泼的小鱼,一切都还有改变的时间和机遇,可以修改自己的墓志铭。
写下你的墓志铭,在某种意义上讲,是总结了一生。你不可能伪造一个声名显赫的人居住在你的墓志铭下,那是别人而不是你,你也不可能把一大堆不属于你的功绩记在他的名下,因为那也不是你。你到底是怎样一个人,墓志铭只会如实写来。这个游戏的好处就是,你还有足够的时间来重新拟定你的墓志铭。如果你对自己的平庸不满意,你还有时间振作;如果你对自己的浅薄不满意,你还有时间走向深沉;如果你对自己的专业不满意,你还可以选择职业;如果你对自己的性格不满意,你还来得及重塑形象。
中国有句古话:“人之将死,其言也善。”暴躁的人可能变得平静温柔,狭隘的人可能变得大气宽容,吝啬的人可能变得慷慨博爱……那种慈和温馨的气息,好像一种奇怪的香氛,弥漫在这些濒死的人周围,像绒毯一样裹住身心,令人忘却了死亡的沉重和冰冷,也让死者笼罩在宁馨的光环中。惊讶之余,我生出深深的感慨,人为什么要死到临头才如此珍惜美好时光,为什么不能早些开始这种真正的生活?在过去的几十年中,我做了些什么?在未来的几十年中,我即将做什么?时而回首,沉静下来思索一下自己的人生,有什么是功成名就的?有什么是壮志未酬的?让我们以凌空的姿态来审视自己,为自己写一篇墓志铭。
关键词: 墓志铭示例撰写
看到这个题目,千万不要认为笔者是故作惊人之语,哗众取宠。实在是有感于现在学生有的蹉跎岁月,有的讲吃讲穿,有的遇难而退,有的漠视生命,有的绝顶自私,有的淡漠亲情。他们太需要一针强心剂来刺激已麻痹的神经。假如给他们设置一个特定的情境,即自己已走到人生的尽头,他们会不会认真反思自己这一生,从而珍惜这短暂的生命?思考死亡,是为了有备无患,更为了有所作为地生活。只有真正生活过的人,才能坦然平静地走向永恒的死亡。有个名人曾说:“一个人年轻的时候就思索死亡,和他老了才思索死亡,甚至死到临头都不曾思索过死亡,这是完全不同的境界。”
也许您认为这是政治老师或班主任的事,与语文教学有何干,笔者不苟同。人格与文风关系密切,一个人的内心如果充满惰怠、狭隘、阴冷、消极,那么能指望他的文章就流淌着勤奋、宽广、温暖、积极吗?
所以,学写墓志铭应该作为每个中学生必学的一课。下面是笔者在教学这个内容时的几个板块设置。
一、墓志铭是一种什么文章
墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。埋葬死者时,刻在石上,埋于坟前。一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写,叙述死者的姓名、籍贯、生平事略;铭则用韵文概括全篇,赞扬死者的功业成就,表示悼念和安慰。但也有只有志或只有铭的。可以是自己生前写的(偶尔),也可以是别人写的(大多)。主要是对死者一生的评价。
二、借古鉴今
其实,每一座墓碑都承载着一个逝去的生命,每一座墓碑上的铭文都是一段精彩个人历史的浓缩。阅读这些遗留在人间的文字,就好比悄然走入了某段人生——是对“生”的梳理,也是对“死”的思索。据了解,不少伟人、名人曾为自己写过墓志铭,他们的墓志铭体现了自身的价值与一生的追求。
1.汉朝大将韩信的墓联为:“生死一知己;存亡两妇人。”寥寥十个字,高度概括出韩信一生的重大经历。
2.大作家海明威的墓志铭:“恕我不起来了!”
3.死者生前为自己撰写的也很有趣。在英国约克郡地区,牙医的墓碑上写着:“我一辈子都花在为人填补蛀牙上头,现在这个墓穴得由我自己填进去啦。”
4.著名科学家阿尔弗雷德·诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传:“阿·诺贝尔呱呱坠地之时,小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德:保持指甲干净,从不累及他人。主要过失:终身不娶,脾气不佳,消化不良。唯一愿望:不要让人活埋。最大罪恶:不敬鬼神。重要事迹:无。”
5.16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生的精力,把圆周率计算到小数后35位,是当时世界上最精确的圆周率数值。在他的墓碑上就刻着:“π=3.14159265358979323846264338327950288。”
6.古希腊大数学家刁藩都的墓志铭:“过路人,这里埋葬着刁藩都的骨灰,下面的数字可以告诉你,他的一生有多长。他生命的六分之一是愉快的童年。在他生命的十二分之一,他的面颊上长了细细的胡须。如此,又过了一生的七分之一,他结了婚。婚后五年,他获得了第一个孩子,感到很幸福。可是命运给这个孩子在世界上的光辉灿烂的生命,只有他父亲的一半。自从儿子死后,他在深切的悲痛中活了四年,也结束了尘世的生涯。”
7.俄国19世纪大诗人普希金的墓志铭,是他十六岁时为自己写的《我的墓志铭》诗:“这儿安葬着普希金和他年轻的缪斯,还有爱情和懒惰,共同度过愉快的一生;他没做过什么好事,可就心情来说,却实实在在是个好人。”
8.俄国大作家赫尔岑的墓志铭极富特色,总结坎坷命运与非凡成就,唤起人们去拼搏人生:“他的母亲路易莎·哈格和他的幼子柯立亚,乘船遇难淹死在海里;他的夫人娜塔利雅患结核症逝世;他的十七岁女儿丽莎自杀死去,他的一对三岁的双生儿子患白喉死亡。而他就只活了五十八岁!但是苦难不能把一个人白白毁掉。他留下三十卷文集,留下许多至今像火一样燃烧的文章,它们今天还鼓舞着人们前进。”
9.法国浪漫主义诗人缪塞的墓志铭是他写的六行诗:“等我死去,亲爱的朋友,请在我的墓前栽一株杨柳。我爱它那一簇簇涕泣的绿叶,它那淡淡的颜色使我感到温暖亲切。在我将要永眠的土地上,杨柳的绿荫啊,将显得那样轻盈、凉爽。”
三、思考人生,郑重书写
墓志铭在写作上的要求是叙事概要,语言温和,文字简约。撰写墓志铭,有两大特点不可忽视,一是概括性,二是独创性。墓志铭因受墓碑空间的限制,篇幅不能冗长,而且简洁明了的文字也便于读者阅读与记忆。因此,不论用什么文章样式来撰写墓志铭,作者均要有很强的概括力。虽然我们在各方面都和伟人们有很大差距,但有一方面伟人们不如我们,那就是他们没有玩过这个游戏,他们已经沉睡地下,来不及补充和改变了,而你我还活着。他们犹如盐粒,静静地融化于历史之水,而我们还是活泼的小鱼,一切都还有改变的时间和机遇,可以修改自己的墓志铭。
写下你的墓志铭,在某种意义上讲,是总结了一生。你不可能伪造一个声名显赫的人居住在你的墓志铭下,那是别人而不是你,你也不可能把一大堆不属于你的功绩记在他的名下,因为那也不是你。你到底是怎样一个人,墓志铭只会如实写来。这个游戏的好处就是,你还有足够的时间来重新拟定你的墓志铭。如果你对自己的平庸不满意,你还有时间振作;如果你对自己的浅薄不满意,你还有时间走向深沉;如果你对自己的专业不满意,你还可以选择职业;如果你对自己的性格不满意,你还来得及重塑形象。
中国有句古话:“人之将死,其言也善。”暴躁的人可能变得平静温柔,狭隘的人可能变得大气宽容,吝啬的人可能变得慷慨博爱……那种慈和温馨的气息,好像一种奇怪的香氛,弥漫在这些濒死的人周围,像绒毯一样裹住身心,令人忘却了死亡的沉重和冰冷,也让死者笼罩在宁馨的光环中。惊讶之余,我生出深深的感慨,人为什么要死到临头才如此珍惜美好时光,为什么不能早些开始这种真正的生活?在过去的几十年中,我做了些什么?在未来的几十年中,我即将做什么?时而回首,沉静下来思索一下自己的人生,有什么是功成名就的?有什么是壮志未酬的?让我们以凌空的姿态来审视自己,为自己写一篇墓志铭。