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用情境彰显与涵育学科素养,是塑造思政课堂新样态的应有之义。唯有建构有问题的情境、开展有价值的互动,方能引导学生在有探究的课堂中凸显主体性与主动性,增强研究力与创造力。教师应在“新课导入、新课讲授、作业布置”三环节中贯穿问题情境,打造具有连贯性的一体化探究型课堂,以问题情境激活思维、建构知识、强化素养。