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摘 要：“良好的开端是成功的一半”。能否提高初中英语学习整体教学水平，关键是搞好初一年级英语的入门教学。根据几年的英语教学工作经验，我对初中英语入门教学的对策进行了大胆的地探索：做好初中英语起步教学、培养学生学习英语的兴趣、 指导学生有效的学习方法和改进教法。
关键词：初中英语；入门教学；对策
初一年级英语的启蒙教育是非常重要的，也可以说它会影响学生一生的英语学习。然而七年级的教材内容多、生动形象有趣且与我们生活密切相关，刚走进中学校门的学生，对英语学习充满了好奇、渴望。可是一旦进门引导工作做得不好，就会早早的对英语产生厌倦。因此，教师在入门阶段要好好利用我们手上教材的特点，设计有效的教学方法，培养学生的英语学习兴趣，并有效的指导学生的英语学习方法，做好初中英语的入门教学。
一、抓好英语的起步教学
1.从字母、英标入门，搞好语音教学
语音是语言的基础，英语发音是初学者的最大障碍。学习英语入门是关键.英语的读音又是入门的关键。初中一年级英语总的教学时间又紧迫，因此字母语音我们通常一起教，具体做法分五步进行：①教一些简单的日常交际用语和26个字母，第一堂课内容要简单，学生容易接受。目的是激发学生学习英语的兴趣，建立信心。②集中教音标，用音标挂图把48个音标全部呈现给学生，区分元音和辅音。然后重点教爆破音和摩擦音；最后教10对清辅音和浊辅音。学生掌握了发音的部位和方法，学起来就很容易。③重点教元音音标。首先区分单元音和双元音，单元音发音较难些，一定要告诉学生要领，对难的发音重点突破。④复习巩固48个音标的发音，重点放在发音困难的音标上，争取人人过关。⑤利用音标重新拼读字母以及单词表里的单词，学习拼读的技巧和方法，在使用中强化。学生发音准确，能自己拼读单词，尝试到了成功的喜悦，进一步强化了学生学习英语的信心和兴趣。对接下来的英语教学工作做了很好的铺垫作用。
2.从单词入门，抓好词汇教学。
词汇教学既是一个重点，也是一个难点。词汇教学容易让学生感到枯燥乏味，难记住单词，这是英语学者的痛楚。然而我们必须承认学生的英语考试成绩与学生的单词量成正比。尤其对于我们刚入门的学生来说，把单词教学简单化；课堂生动化；让他们学的轻松，愉快的环境里轻松记住单词是有利无弊的。
3.从口语入门，搞好口语交际教学。
学习英语是为了应用它来进行交流，从英语入门阶段就应当注重培养学生的口语会话能力。我们可以把新目标英语中有关日常生活中的衣食住行及最常用的礼貌用语等编成简单易记上口的两两对话，并且都注上音标教给学生，让他们模仿操练，每节课都坚持5～10分钟会话活动。从刚入门就努力培养学生的听说能力，使学生先学会一些英语交际口语，感受学英语成功的喜悦，激发学习英语的动力。
二、激发学生学习兴趣，促进英语教学
1.创造轻松、愉快和谐的课堂氛围。
给学生创造轻松、愉快和谐的课堂氛围的关键是使学生对老师有亲切感，从而让学生消除对英语学习的恐惧感。因为师生关系直接制约学生的情感和意志，影响到学生的认知活动。著名的教育家赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，让学生在课堂上能自由呼吸。”是的，在课堂教学中营造良好的课堂氛围，把主动权交给学生，鼓励学生去独立思考，消化知识，勇于提问发表自己的看法见解，充分调动学生参与课堂的积极性从而培养他们学习的兴趣。
2.让学生体验成功的喜悦。
苏霍姆林斯基提出：“让每个学生都能抬起头来走路”。是的，在我们的教学中我们也应该做到让每个学生抬起头来学习。那就需要我们在英语教学中以鼓励，表扬为主，让学生们在学习中获得不同的成功，成功的学习能够激发学生学习的动力。在课堂上，教师要设法去帮助学生走向成功，为他们的成功创造机会。根据不同层次的学生特点，多多诱导学生参与学习活动，使他们体验到成功的喜悦，从而形成自我学习的内部动机，提高学习英语的兴趣。
三、培养学生良好的学习方法
学习方法关系着掌握知识的效率，掌握好的学习方法是塑造学习能力的重要环节。刚进入初中的学生，第一次接触到英语，此时对学生的学习方法进行有效地指导，帮助学生形成正确的学习方法和策略。
1.制定目标
孔子曰：“凡事预则立，不预则废”。行之有效的学习目标是迈向成功的第一步。学习之前要明确自己的任务，根据所处不同学习阶段制定不同目标。有了目标就有了学习动力，有了方向，这样上课就受到目标的激励认真主动去学习，从而提高学习效率。
2.预习习惯的养成
课前预习是学生学好新课取得良好成绩的基础，做好了课前预习，不仅可以培养学生自学能力，还可以提高学生学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。其具体做法如下：①浏览教材内容，预习生单词，新短语和了解新的重点语法。②找出应掌握的预备知识并复习巩固。③学会归纳知识重难点。④找出预习时不懂得问题并记在问题本上。
3.把握好课堂学习
专心上课，有心识记。上课时学习的主渠道，上课时应该高度集中注意力，争取在课内有目标又意识地去认识单词、短语、句型和重点句子。争取课内各种机会多练习英语，不要怕被嘲笑，不要怕犯错，在使用中去学英语，做到学以致用。
4.勤记笔记，巩固记忆
俗话说：“好记性不如烂笔头”。课堂只有短短的40分钟，老师不可能把所有问题讲明白，所以记笔记很重要。记什么？当然是记下老师讲解的重点、难点；及时记下听课时自己没理解或没听清楚的内容，更重要的是课后要及时整理笔记中的知识点。还有最好准备一本改错本，把自己最容易最爱犯错的题记下来，一周结束后巩固复习的时候再做，再错再做，直到不再犯错为止。
5.及时、经常、科学的复习已学知识，做到“温故而知新”
艾宾浩斯的“先快后慢，先多后少”的遗忘曲线规律告诉我们：“一定要尽早地，及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深记忆”。通过科学的复习记忆，梳理学过的知识，弥补自己的知识缺陷，完善自己的知识体系。
6.使用工具书的习惯。
指导学生选择一本汉英双解词典，做好自己的良师益友，遇到陌生单词或疑问自己查词典求的答案。同时自己准备一本好的英语语法的工具书，养成经常翻阅的习惯。
综上所述，要搞好初中英语的教学工作，我们必须做好初中的英语入门教学工作，培养学生的学习兴趣。帮助学生掌握正确的英语学习方法，养成良好的英语学习习惯，为今后英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张志豪 主编《教育教学论坛》世界科学教育出版社，2010年4月
[2]张行涛、郭东歧.主编《新世纪教师素养》.首都师范大学出版社，2003年6月
[3]黄亚宁、王枫林.主编《中学英语骨干教师课改论文集》.四川教育出版社，2009年8月
[4]邢改萍、李守森.主编《中国教育教学丛书》.国际文化出版公司，1998年12月
关键词：初中英语；入门教学；对策
初一年级英语的启蒙教育是非常重要的，也可以说它会影响学生一生的英语学习。然而七年级的教材内容多、生动形象有趣且与我们生活密切相关，刚走进中学校门的学生，对英语学习充满了好奇、渴望。可是一旦进门引导工作做得不好，就会早早的对英语产生厌倦。因此，教师在入门阶段要好好利用我们手上教材的特点，设计有效的教学方法，培养学生的英语学习兴趣，并有效的指导学生的英语学习方法，做好初中英语的入门教学。
一、抓好英语的起步教学
1.从字母、英标入门，搞好语音教学
语音是语言的基础，英语发音是初学者的最大障碍。学习英语入门是关键.英语的读音又是入门的关键。初中一年级英语总的教学时间又紧迫，因此字母语音我们通常一起教，具体做法分五步进行：①教一些简单的日常交际用语和26个字母，第一堂课内容要简单，学生容易接受。目的是激发学生学习英语的兴趣，建立信心。②集中教音标，用音标挂图把48个音标全部呈现给学生，区分元音和辅音。然后重点教爆破音和摩擦音；最后教10对清辅音和浊辅音。学生掌握了发音的部位和方法，学起来就很容易。③重点教元音音标。首先区分单元音和双元音，单元音发音较难些，一定要告诉学生要领，对难的发音重点突破。④复习巩固48个音标的发音，重点放在发音困难的音标上，争取人人过关。⑤利用音标重新拼读字母以及单词表里的单词，学习拼读的技巧和方法，在使用中强化。学生发音准确，能自己拼读单词，尝试到了成功的喜悦，进一步强化了学生学习英语的信心和兴趣。对接下来的英语教学工作做了很好的铺垫作用。
2.从单词入门，抓好词汇教学。
词汇教学既是一个重点，也是一个难点。词汇教学容易让学生感到枯燥乏味，难记住单词，这是英语学者的痛楚。然而我们必须承认学生的英语考试成绩与学生的单词量成正比。尤其对于我们刚入门的学生来说，把单词教学简单化；课堂生动化；让他们学的轻松，愉快的环境里轻松记住单词是有利无弊的。
3.从口语入门，搞好口语交际教学。
学习英语是为了应用它来进行交流，从英语入门阶段就应当注重培养学生的口语会话能力。我们可以把新目标英语中有关日常生活中的衣食住行及最常用的礼貌用语等编成简单易记上口的两两对话，并且都注上音标教给学生，让他们模仿操练，每节课都坚持5～10分钟会话活动。从刚入门就努力培养学生的听说能力，使学生先学会一些英语交际口语，感受学英语成功的喜悦，激发学习英语的动力。
二、激发学生学习兴趣，促进英语教学
1.创造轻松、愉快和谐的课堂氛围。
给学生创造轻松、愉快和谐的课堂氛围的关键是使学生对老师有亲切感，从而让学生消除对英语学习的恐惧感。因为师生关系直接制约学生的情感和意志，影响到学生的认知活动。著名的教育家赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，让学生在课堂上能自由呼吸。”是的，在课堂教学中营造良好的课堂氛围，把主动权交给学生，鼓励学生去独立思考，消化知识，勇于提问发表自己的看法见解，充分调动学生参与课堂的积极性从而培养他们学习的兴趣。
2.让学生体验成功的喜悦。
苏霍姆林斯基提出：“让每个学生都能抬起头来走路”。是的，在我们的教学中我们也应该做到让每个学生抬起头来学习。那就需要我们在英语教学中以鼓励，表扬为主，让学生们在学习中获得不同的成功，成功的学习能够激发学生学习的动力。在课堂上，教师要设法去帮助学生走向成功，为他们的成功创造机会。根据不同层次的学生特点，多多诱导学生参与学习活动，使他们体验到成功的喜悦，从而形成自我学习的内部动机，提高学习英语的兴趣。
三、培养学生良好的学习方法
学习方法关系着掌握知识的效率，掌握好的学习方法是塑造学习能力的重要环节。刚进入初中的学生，第一次接触到英语，此时对学生的学习方法进行有效地指导，帮助学生形成正确的学习方法和策略。
1.制定目标
孔子曰：“凡事预则立，不预则废”。行之有效的学习目标是迈向成功的第一步。学习之前要明确自己的任务，根据所处不同学习阶段制定不同目标。有了目标就有了学习动力，有了方向，这样上课就受到目标的激励认真主动去学习，从而提高学习效率。
2.预习习惯的养成
课前预习是学生学好新课取得良好成绩的基础，做好了课前预习，不仅可以培养学生自学能力，还可以提高学生学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。其具体做法如下：①浏览教材内容，预习生单词，新短语和了解新的重点语法。②找出应掌握的预备知识并复习巩固。③学会归纳知识重难点。④找出预习时不懂得问题并记在问题本上。
3.把握好课堂学习
专心上课，有心识记。上课时学习的主渠道，上课时应该高度集中注意力，争取在课内有目标又意识地去认识单词、短语、句型和重点句子。争取课内各种机会多练习英语，不要怕被嘲笑，不要怕犯错，在使用中去学英语，做到学以致用。
4.勤记笔记，巩固记忆
俗话说：“好记性不如烂笔头”。课堂只有短短的40分钟，老师不可能把所有问题讲明白，所以记笔记很重要。记什么？当然是记下老师讲解的重点、难点；及时记下听课时自己没理解或没听清楚的内容，更重要的是课后要及时整理笔记中的知识点。还有最好准备一本改错本，把自己最容易最爱犯错的题记下来，一周结束后巩固复习的时候再做，再错再做，直到不再犯错为止。
5.及时、经常、科学的复习已学知识，做到“温故而知新”
艾宾浩斯的“先快后慢，先多后少”的遗忘曲线规律告诉我们：“一定要尽早地，及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深记忆”。通过科学的复习记忆，梳理学过的知识，弥补自己的知识缺陷，完善自己的知识体系。
6.使用工具书的习惯。
指导学生选择一本汉英双解词典，做好自己的良师益友，遇到陌生单词或疑问自己查词典求的答案。同时自己准备一本好的英语语法的工具书，养成经常翻阅的习惯。
综上所述，要搞好初中英语的教学工作，我们必须做好初中的英语入门教学工作，培养学生的学习兴趣。帮助学生掌握正确的英语学习方法，养成良好的英语学习习惯，为今后英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张志豪 主编《教育教学论坛》世界科学教育出版社，2010年4月
[2]张行涛、郭东歧.主编《新世纪教师素养》.首都师范大学出版社，2003年6月
[3]黄亚宁、王枫林.主编《中学英语骨干教师课改论文集》.四川教育出版社，2009年8月
[4]邢改萍、李守森.主编《中国教育教学丛书》.国际文化出版公司，1998年12月