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在审美体验中感受美的规律，激发创美的欲望、培养创美的想象、在创美的过程中将美的创造力物化成作品，产生审美教育的成果，最终通过审美提高人的美感能力、创造能力，进行完美人格的建构。
在浸润式的美育环境中引导幼儿的创美——以《窗》的活动为例
【摘 要】
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在审美体验中感受美的规律，激发创美的欲望、培养创美的想象、在创美的过程中将美的创造力物化成作品，产生审美教育的成果，最终通过审美提高人的美感能力、创造能力，进行完美人格
【机 构】
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福州市马尾第三实验幼儿园
【出 处】
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时代教育：下
【发表日期】
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2020年6期
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