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【摘要】目的 探究高中英语教学中词汇的有效教学方法。方法 运用提高兴趣、联想记忆、联系生活等一系列的教学方法提高词汇教学的效果，增加学生的词汇量。结果 学生的英语词汇量得到了有效的积累，提高了阅读速度，以及英语作文的写作水平。结论 多样化的高中英语词汇教学方法，可以有效提高血学生词汇量，明显提高学生英语水平，值得在教学实践中推广运用。
【关键词】高中英语词汇高效教学
随着我国国际化的进程越来越深入，英语作为世界上使用最广泛的语言，在中国的教育界越来越受到重视，已经成为三大主课之一。英语教育的越来越深入，也出现了一系列难题。词汇是英语的基础，也是标志着英语水平高低的重要项目，学生英语水平也在一个个词汇的积累中慢慢提升，词汇的积累也需要有效的方法和一个长时间的过程。传统的教育方法采用老师指定词汇教材，学生自行背诵，老师简单听写等方式，测试学生词汇量。学生由于词汇记忆方法不科学等，为应付老师听写，只能采取作弊的方式，词汇学习效果不理想[1]。若将提高兴趣、词汇联想、联系生活等方法融入英语词汇教学中，教学效果将会有很大提高。
1.教学目标
在教学的过程中运用一些列教学方法，增加英语词汇量，从而使英语阅读水平有效提高，作文写作能力，口语听力水平也在潜移默化中逐步提升，一段时间后，英语整体水平达到量变到质量的升华。教学过程中慢慢培养学生对于词汇的兴趣，提高学生自主学习的能力，对于今后的英语学习也十分重要。
2.教学方法
2.1提高兴趣
兴趣是最好的老师。语言学习是一个漫长的过程，不仅英语如此，其他语言也具有同样的属性。学生在学习过程中难免产生厌倦的情绪，加之方法不讲究科学合理，英语的学习只会越来越味同嚼蜡，而学生为了考试分数，不得不忍受枯燥乏味的词汇背诵，英语也会变成学生在学习过程中如同鸡肋的存在，食之无味，弃之不舍。提高学生兴趣也成了教学的当务之急[2]。老师在教学中可以大胆采用多媒体教学及其他灵活开放式的教学方法，活跃课堂气氛，具体方法有以下几种：①播放电影 时下流行的人气电影如《哈利波特》、《吸血鬼日记》、《暮光之城》等，了解许多国内无法了解的异域文化，如masquerade/masked ball化妆舞会 、pajama party睡衣派对、cocktail party鸡尾酒会，以及生活中常用的词汇，如cushion靠垫、carpet地毯、remote controller遥控器、table lamp台灯等。在播放电影欣赏台词时，也需要结合翻译字幕，讲解容易理解错误的词组，如Mad doctor表示精神病科医生，并不是发了疯的医生；Eleventh hour表示最后时刻，并非十一点；Dead president是指美钞，不能误认为是死了的总统等；②播放新闻 让学生收看最近的新闻，增加词汇的同时，训练听力，如美国的飓风过境，可以学到许多关于天气和气候的词汇，如rainstorm 暴风雨、tornado龙卷风、downpour 大暴雨、heavy rain 大雨、marine climate 海洋性气候、humid climate 湿润气候、temperate grassy climate 温带草原气候等；③最新的演讲 美国大选是最近国际上最为风靡一时的时政大事，可采取播放奥巴马竞选演讲的方式来熟悉时政方面的词汇，如banquet 宴会、congress 国会/代表大会、symposium 讨论会/座谈会；④口语单词 列举有趣的、最潮最IN的口语单词，符合青少年口味及语言习惯的词汇，如what the hell神马东西、holy crap我嘞个去、totally nonsense胡说八道、stupid ass傻了吧唧、instant kill秒杀、group purchase团购、indoorsman宅男、circusee围观、Knock it off. 少来这一套、Don’t bother me. 玩勺子把儿去！等潮语，提高学生兴趣，在实际生活运用时，加深记忆。
2.2词汇组合联想
英语中一个单词不仅有多重意思，且能与许多词汇结合，变化为另外一种意思，或变化出与单词本来意思差别极大的词组，老师可以收集资料或在教学过程中总结，先理出单词，让学生猜词组的意思，然后公布正确答案，提起学生好奇心，组合联想分一下三种：①单词组合联想 老师可选取最简单的词汇，举例说明，如apple苹果，这个单词本身意思很简单，但是组合之后变化成rotten apple 害群之马、an apple of discord 争端、apple of one’s eye 心肝宝贝等。与head相关的组合有turn heads 回頭率高、lose one’s head 不知所措、off the top of my head 第一反应；②中文词语组合联想 以中文词语为联想词根，如“缘”字，可以组合为relations with people人缘、marriage姻缘、predestination前世因缘。“水”字可以组成spring water泉水、perfume香水、purified water纯净水等；③英语字母组合联想 许多词汇存在相似的字母结构，如“OO”，包含其的单词有poop疲惫不堪、woo求爱、shampoo洗发水、fool傻瓜等[3]。
2.3联系生活实际
日常生活中的许多事物，都可以作为词汇学习的教材，提倡学生联系生活，对熟悉的生活名词进行记忆，在实际生活中眼睛看、嘴巴念、脑子记，视觉记忆和听觉记忆相结合，效果会远远好于死记硬背词汇手册，如平时吃的水果shaddock柚子、pomegranate石榴、apricot杏子、persimmon柿子等，家里的平常物件，如air conditioner空调、socket插座、mechanical fan电风扇、doorbell门铃等，平常睡觉时也可以联想关于睡眠的词汇，如toss and turn辗转难眠、light sleep浅睡、be fast asleep熟睡中等[4]。日常生活也会变得多姿多彩，提高精神状态。
2.4参考中文教学
英文在中国的教学很大的困难与阻碍在于，大部分中国学生对外语学习的思维还是停留在中文学习的模式上，灵活变化教学方式也是可行的。中文的某些教学方法也可以作为英语教学的参考借鉴。老师可以多举例英文的成语，如to be on the thin ice如履薄冰、to wake a sleeping dog打草惊蛇、force a smile 强颜欢笑、as poor as a church mouse一贫如洗等。英语俗语也有许多，如What’s done can not be undone.木已成舟、Practice makes perfect.熟能生巧、Look before you leap.三思而后行等。谚语的运用也很广泛，如All roads lead to Rome.条条大路通罗马、Even Homer sometimes nods.智者千虑，必有一失、Actions speak louder than words.事实胜于雄辩等。
3.教学效果
经过一段时间的教学实践，学生的词汇水平明显提高了。生活中常用的词汇几乎可以信手拈来。电影、新闻、演讲在一定程度上训练了听力，听力水平也有所提高。词汇量增加后，对于阅读理解中长句子的解析更加简明，阅读速度加快，提高了做题速度和准确度。英语写作中的表达方式也由之前使用一个简单词汇表达，提升为用高级词汇或词组表达，很大程度上提高了写作能力。学生整体英语水平也有了显著提升。
参考文献
[1] 王春艳.浅谈高中英语词汇教学的现状与策略[J].中国科技信息.2010（16）.
[2]元亚莉.高中英语词汇教学探讨[J].考试周刊.2011（16）.
[3]马小梅.高中英语词汇教学的几种可行性策略[J].考试周刊.2010（49）.
[4]张先平.高中英语词汇教学中语境的应用[J].考试（教研）.2011（08）.
【关键词】高中英语词汇高效教学
随着我国国际化的进程越来越深入，英语作为世界上使用最广泛的语言，在中国的教育界越来越受到重视，已经成为三大主课之一。英语教育的越来越深入，也出现了一系列难题。词汇是英语的基础，也是标志着英语水平高低的重要项目，学生英语水平也在一个个词汇的积累中慢慢提升，词汇的积累也需要有效的方法和一个长时间的过程。传统的教育方法采用老师指定词汇教材，学生自行背诵，老师简单听写等方式，测试学生词汇量。学生由于词汇记忆方法不科学等，为应付老师听写，只能采取作弊的方式，词汇学习效果不理想[1]。若将提高兴趣、词汇联想、联系生活等方法融入英语词汇教学中，教学效果将会有很大提高。
1.教学目标
在教学的过程中运用一些列教学方法，增加英语词汇量，从而使英语阅读水平有效提高，作文写作能力，口语听力水平也在潜移默化中逐步提升，一段时间后，英语整体水平达到量变到质量的升华。教学过程中慢慢培养学生对于词汇的兴趣，提高学生自主学习的能力，对于今后的英语学习也十分重要。
2.教学方法
2.1提高兴趣
兴趣是最好的老师。语言学习是一个漫长的过程，不仅英语如此，其他语言也具有同样的属性。学生在学习过程中难免产生厌倦的情绪，加之方法不讲究科学合理，英语的学习只会越来越味同嚼蜡，而学生为了考试分数，不得不忍受枯燥乏味的词汇背诵，英语也会变成学生在学习过程中如同鸡肋的存在，食之无味，弃之不舍。提高学生兴趣也成了教学的当务之急[2]。老师在教学中可以大胆采用多媒体教学及其他灵活开放式的教学方法，活跃课堂气氛，具体方法有以下几种：①播放电影 时下流行的人气电影如《哈利波特》、《吸血鬼日记》、《暮光之城》等，了解许多国内无法了解的异域文化，如masquerade/masked ball化妆舞会 、pajama party睡衣派对、cocktail party鸡尾酒会，以及生活中常用的词汇，如cushion靠垫、carpet地毯、remote controller遥控器、table lamp台灯等。在播放电影欣赏台词时，也需要结合翻译字幕，讲解容易理解错误的词组，如Mad doctor表示精神病科医生，并不是发了疯的医生；Eleventh hour表示最后时刻，并非十一点；Dead president是指美钞，不能误认为是死了的总统等；②播放新闻 让学生收看最近的新闻，增加词汇的同时，训练听力，如美国的飓风过境，可以学到许多关于天气和气候的词汇，如rainstorm 暴风雨、tornado龙卷风、downpour 大暴雨、heavy rain 大雨、marine climate 海洋性气候、humid climate 湿润气候、temperate grassy climate 温带草原气候等；③最新的演讲 美国大选是最近国际上最为风靡一时的时政大事，可采取播放奥巴马竞选演讲的方式来熟悉时政方面的词汇，如banquet 宴会、congress 国会/代表大会、symposium 讨论会/座谈会；④口语单词 列举有趣的、最潮最IN的口语单词，符合青少年口味及语言习惯的词汇，如what the hell神马东西、holy crap我嘞个去、totally nonsense胡说八道、stupid ass傻了吧唧、instant kill秒杀、group purchase团购、indoorsman宅男、circusee围观、Knock it off. 少来这一套、Don’t bother me. 玩勺子把儿去！等潮语，提高学生兴趣，在实际生活运用时，加深记忆。
2.2词汇组合联想
英语中一个单词不仅有多重意思，且能与许多词汇结合，变化为另外一种意思，或变化出与单词本来意思差别极大的词组，老师可以收集资料或在教学过程中总结，先理出单词，让学生猜词组的意思，然后公布正确答案，提起学生好奇心，组合联想分一下三种：①单词组合联想 老师可选取最简单的词汇，举例说明，如apple苹果，这个单词本身意思很简单，但是组合之后变化成rotten apple 害群之马、an apple of discord 争端、apple of one’s eye 心肝宝贝等。与head相关的组合有turn heads 回頭率高、lose one’s head 不知所措、off the top of my head 第一反应；②中文词语组合联想 以中文词语为联想词根，如“缘”字，可以组合为relations with people人缘、marriage姻缘、predestination前世因缘。“水”字可以组成spring water泉水、perfume香水、purified water纯净水等；③英语字母组合联想 许多词汇存在相似的字母结构，如“OO”，包含其的单词有poop疲惫不堪、woo求爱、shampoo洗发水、fool傻瓜等[3]。
2.3联系生活实际
日常生活中的许多事物，都可以作为词汇学习的教材，提倡学生联系生活，对熟悉的生活名词进行记忆，在实际生活中眼睛看、嘴巴念、脑子记，视觉记忆和听觉记忆相结合，效果会远远好于死记硬背词汇手册，如平时吃的水果shaddock柚子、pomegranate石榴、apricot杏子、persimmon柿子等，家里的平常物件，如air conditioner空调、socket插座、mechanical fan电风扇、doorbell门铃等，平常睡觉时也可以联想关于睡眠的词汇，如toss and turn辗转难眠、light sleep浅睡、be fast asleep熟睡中等[4]。日常生活也会变得多姿多彩，提高精神状态。
2.4参考中文教学
英文在中国的教学很大的困难与阻碍在于，大部分中国学生对外语学习的思维还是停留在中文学习的模式上，灵活变化教学方式也是可行的。中文的某些教学方法也可以作为英语教学的参考借鉴。老师可以多举例英文的成语，如to be on the thin ice如履薄冰、to wake a sleeping dog打草惊蛇、force a smile 强颜欢笑、as poor as a church mouse一贫如洗等。英语俗语也有许多，如What’s done can not be undone.木已成舟、Practice makes perfect.熟能生巧、Look before you leap.三思而后行等。谚语的运用也很广泛，如All roads lead to Rome.条条大路通罗马、Even Homer sometimes nods.智者千虑，必有一失、Actions speak louder than words.事实胜于雄辩等。
3.教学效果
经过一段时间的教学实践，学生的词汇水平明显提高了。生活中常用的词汇几乎可以信手拈来。电影、新闻、演讲在一定程度上训练了听力，听力水平也有所提高。词汇量增加后，对于阅读理解中长句子的解析更加简明，阅读速度加快，提高了做题速度和准确度。英语写作中的表达方式也由之前使用一个简单词汇表达，提升为用高级词汇或词组表达，很大程度上提高了写作能力。学生整体英语水平也有了显著提升。
参考文献
[1] 王春艳.浅谈高中英语词汇教学的现状与策略[J].中国科技信息.2010（16）.
[2]元亚莉.高中英语词汇教学探讨[J].考试周刊.2011（16）.
[3]马小梅.高中英语词汇教学的几种可行性策略[J].考试周刊.2010（49）.
[4]张先平.高中英语词汇教学中语境的应用[J].考试（教研）.2011（08）.