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伴随着人类学、现象学、存在论哲学等思潮的兴起,人们日益认识到,教育学不仅有着"科学"性,而且还具有"实践"品性。但在当前,教育学的"实践"品性有被忽视的现象,人们要么仅仅关注教育学的理论层面,要么将其视为一种普通的技术知识。呼唤教育学的"实践"品性,是要突出教育学的"伦理"属性、"情境"属性、"生成"属性。唯其如此,我们才能有效架设教育学理论与实践的桥梁。