【摘 要】
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幼儿园教育是幼儿接受正规系统教育的开始.万里之行,始于足下.只有打下扎实的基础,教育之路才能行得远,行得好.教育幼龄化的趋势愈演愈烈,但是,就目前入园幼儿的平均水平来看
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幼儿园教育是幼儿接受正规系统教育的开始.万里之行,始于足下.只有打下扎实的基础,教育之路才能行得远,行得好.教育幼龄化的趋势愈演愈烈,但是,就目前入园幼儿的平均水平来看,其已接受的各种信息仍然有限,识记的词汇、表达更是有限.作为幼儿教师,如何有效地利用幼儿的听觉,传达教学内容,进而达到预期的教育效果就成为每一个幼儿教师应当关注的问题.教师的听说能力不仅在丰富幼儿语言内容、变换语言表达形式方面起着示范作用,还在引导幼儿行为,乃至整个幼儿教育过程中有至关重要的作用.幼儿教育是一切教育的基础,其成败得失在一定程度上影响着幼儿未来发展的方向.鉴于幼儿听说能力优于读写能力的特殊性,幼儿教育对教师的听说能力提出了更高的要求.本文从幼儿教师的倾听及口语两个方面,剖析幼儿教师听说技能的内容及策略,并针对幼儿教师的特殊性,提出提高幼儿教师专业化队伍建设的建议.
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