【摘要】新课程标准中， 要求培养学生的探究能力， 使学生从被动地接受知识转为对知识的主动探求， 这就要求增加学习历史的兴趣。教师应在课本应用、内容安排、教学方法等各方面加以考虑， 使学生更有效地投入学习。
　　
　　一位教育家曾经说过： “如果人们吃饭没有食欲， 勉强地把食物吞到胃里去， 其结果只能引起恶心和呕吐， 至少是消化不良， 健康不佳。反之， 即他乐意接受， 并且能很好地消化它。” 吃饭如此， 学习历史亦是如此。如果学生对历史学习提不起兴趣， 学习就会缺乏积极主动性， 只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输。所以在历史教学中激发并培养学生的学习兴趣是至关重要的， 也是减轻学生课业负担， 提高课堂教学质量的有效途径。正所谓“乐学之下无负担”。历史又是记忆性较强的学科， 激发学生学习历史的兴趣也是提高记忆能力的关键。那么怎样激发学生学习历史的兴趣， 从而使学生乐学、会学、善学呢？
　　一、以身作则、言传身教， 感染学生
　　罗曼