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本研究采用Rosenberg于1965年编制的自尊量表(self-esteem scale,SES)和李晓东等在2004年根据Rhodewalt1990年版的自我妨碍量表进行修订的量表对梧州某一高中350名学生进行随机调查,运用SPSS 11.5对结果进行独立样本t检验、相关分析、线性回归分析。研究结果表明:高中生自我妨碍与自尊、学业成绩的高低成负相关;自尊与学业成绩成正相关(p<0.01);自尊在自我妨碍、学业成绩中起着中介的作用(p<0.05);高中生自我妨碍在学科类别、生源地与是否担任班干部上没有显著性差异(p<0.05);在不同自我妨碍水平中,自我妨碍与自尊、学业成绩有显著性差异(p<0.001);在自我妨碍的高、低分组中,学业成绩与自尊存在显著性差异(p<0.001)。结论:高中生自我妨碍、自尊及学业成绩三者有显著性关系;自尊在自我妨碍与学业中起着中介的作用。