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【摘要】全球经济和文化正迈着前所未有的步伐阔步向前，新课改和素质教育都对初中英语教学提出了新的要求。自然拼读法对英语词汇教学有着重要的辅助作用。
【关键词】自然拼读法；字母组合；词汇
【作者简介】黄榕榕，福建省漳州立人学校。
时代发展的齿轮悠悠不停旋转，全球经济和文化正迈着前所未有的步伐阔步向前。在这样的国际背景下，新课改和素质教育都对初中英语教学提出了新的要求。
词汇是语言学习三要素中最重要的因素，离开词汇，语言就失去了实际意义。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过，“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed”。由此可見，词汇教学在英语语言教学中占据了十分重要的地位。那么，如何有效进行词汇教学呢？本文将从“自然拼读法”的角度进行一些探讨。
一、词汇教与学中存在的问题
在传统教学中，教师往往注重生词的讲解，对于单词的发音规则关注较少，教授时也只强调乏味的单词拼写，如word， w-o-r-d，忽视了单词的发音规则和发音特点。而对于学生来说，背单词大多是机械式地死记硬背，不能把“音”和“形”结合起来，导致单词易混、易忘，久而久之变产生抵触心理，失去学习兴趣。
二、何为自然拼读法
自然拼读法，又称Phonics，是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。学生通过直接认识字母及字母组合所代表的发音规律，反复操练和熟悉，当再次看到该字母或字母组合时，能够自然而然地读出来。反之，当听到一个单词的发音时，也能够较快地将其拼写出来。
三、在教学中如何运用自然拼读法
1.建立字母与字母自然发音之间的直接联系。学生只要掌握了字母在单词中的发音规则，便能够为自然拼读的进一步学习打好基础。在教学过程中，我们可以利用多媒体材料，如Phonics Kids教材及其网站上的一些素材，让学生用chant的方式来学习26个字母在单词中的发音。如字母Aa/Bb/Dd，可以用下面的例子：
朗朗上口的chant充满节奏和韵律，学生在课堂上参与热情非常高，熟悉完所有字母的发音之后，学习词汇时，学生就能够轻而易举地读出对应的单词。如看到单词dad时，可以根据所学的字母发音，d-a-d发/d/-/?/-/d/直接读出这个单词。反过来，当听到/b?d/发音时，可以根据发音猜出对应字母，从而拼出bad这个单词。
2.从五个元音字母入手，学习拼读元音 辅音（或辅音 元
音）以及辅音 元音 辅音。先让学生掌握五个元音字母Aa， Ee， Ii， Oo， Uu的基本发音规律（在闭音节中分别发/?/、/e/、/i/、/ /、/ /），然后同样利用chant的方式进行元音和辅音组合的操练。如e n/e ll发音可用如下例子：
经过一段时间的操练之后，学生能根据已有的知识，自己尝试拼出一些有规律的单词，如red， pet， cat， man等等，既有利于知识的灵活运用，也提高了学生的自信心和学习乐趣。
3.利用字母组合发音规律，学习拼读双音节或多音节单词。自然拼读法的教学目的是让学生培养出“见词能读，听音能写”的能力，因此，训练完单个字母和简单的单音节单词后，便要开始培养学生对音节的敏感性，找出字母组合，如er，air，oor，ar，ur，ow，按照音节来学习和记忆单词。同样地，我们可以利用chant加上一些富有动感韵律的音乐来练习，会使整个学习过程变得富有趣味。如：
教师在带领学生练习时，可以让学生感知音节，每读一个音节打一个节奏，既可以调动课堂气氛，也使字母组合的记忆能够更加深刻。
四、结语
我们相信，借助自然拼读法，通过教师在平时教学过程中的渗透和引导，学生能够慢慢摸索到单词拼写和发音的规律，同时辅以其他行之有效的单词记忆方法，一定能让学生消除对背诵单词的恐惧感，减轻学生的负担，也能够提高教学效率和课堂趣味性，让学生更加热爱英语学科，学好英语。
参考文献：
[1]Wilkins，David A.Linguistics in Language Teaching[M].1972.
[2]林素娥，谢静惠.Phonics kids[M].台湾东西图书出版社.
【关键词】自然拼读法；字母组合；词汇
【作者简介】黄榕榕，福建省漳州立人学校。
时代发展的齿轮悠悠不停旋转，全球经济和文化正迈着前所未有的步伐阔步向前。在这样的国际背景下，新课改和素质教育都对初中英语教学提出了新的要求。
词汇是语言学习三要素中最重要的因素，离开词汇，语言就失去了实际意义。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过，“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed”。由此可見，词汇教学在英语语言教学中占据了十分重要的地位。那么，如何有效进行词汇教学呢？本文将从“自然拼读法”的角度进行一些探讨。
一、词汇教与学中存在的问题
在传统教学中，教师往往注重生词的讲解，对于单词的发音规则关注较少，教授时也只强调乏味的单词拼写，如word， w-o-r-d，忽视了单词的发音规则和发音特点。而对于学生来说，背单词大多是机械式地死记硬背，不能把“音”和“形”结合起来，导致单词易混、易忘，久而久之变产生抵触心理，失去学习兴趣。
二、何为自然拼读法
自然拼读法，又称Phonics，是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。学生通过直接认识字母及字母组合所代表的发音规律，反复操练和熟悉，当再次看到该字母或字母组合时，能够自然而然地读出来。反之，当听到一个单词的发音时，也能够较快地将其拼写出来。
三、在教学中如何运用自然拼读法
1.建立字母与字母自然发音之间的直接联系。学生只要掌握了字母在单词中的发音规则，便能够为自然拼读的进一步学习打好基础。在教学过程中，我们可以利用多媒体材料，如Phonics Kids教材及其网站上的一些素材，让学生用chant的方式来学习26个字母在单词中的发音。如字母Aa/Bb/Dd，可以用下面的例子：
朗朗上口的chant充满节奏和韵律，学生在课堂上参与热情非常高，熟悉完所有字母的发音之后，学习词汇时，学生就能够轻而易举地读出对应的单词。如看到单词dad时，可以根据所学的字母发音，d-a-d发/d/-/?/-/d/直接读出这个单词。反过来，当听到/b?d/发音时，可以根据发音猜出对应字母，从而拼出bad这个单词。
2.从五个元音字母入手，学习拼读元音 辅音（或辅音 元
音）以及辅音 元音 辅音。先让学生掌握五个元音字母Aa， Ee， Ii， Oo， Uu的基本发音规律（在闭音节中分别发/?/、/e/、/i/、/ /、/ /），然后同样利用chant的方式进行元音和辅音组合的操练。如e n/e ll发音可用如下例子：
经过一段时间的操练之后，学生能根据已有的知识，自己尝试拼出一些有规律的单词，如red， pet， cat， man等等，既有利于知识的灵活运用，也提高了学生的自信心和学习乐趣。
3.利用字母组合发音规律，学习拼读双音节或多音节单词。自然拼读法的教学目的是让学生培养出“见词能读，听音能写”的能力，因此，训练完单个字母和简单的单音节单词后，便要开始培养学生对音节的敏感性，找出字母组合，如er，air，oor，ar，ur，ow，按照音节来学习和记忆单词。同样地，我们可以利用chant加上一些富有动感韵律的音乐来练习，会使整个学习过程变得富有趣味。如：
教师在带领学生练习时，可以让学生感知音节，每读一个音节打一个节奏，既可以调动课堂气氛，也使字母组合的记忆能够更加深刻。
四、结语
我们相信，借助自然拼读法，通过教师在平时教学过程中的渗透和引导，学生能够慢慢摸索到单词拼写和发音的规律，同时辅以其他行之有效的单词记忆方法，一定能让学生消除对背诵单词的恐惧感，减轻学生的负担，也能够提高教学效率和课堂趣味性，让学生更加热爱英语学科，学好英语。
参考文献：
[1]Wilkins，David A.Linguistics in Language Teaching[M].1972.
[2]林素娥，谢静惠.Phonics kids[M].台湾东西图书出版社.