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综合课程已成为国内外基础教育课程改革的趋势,但现阶段,我国综合课程的开发仍停留在理论研究阶段,未大范围地实施,综合课程如何由理论转化为具体的教学实践,这是课程开发的难点和关键,为此,笔者以参与开发的“亲近长江”综合课程为例,分析了高中综合课程开发的教学模式、评价体系、发展方向等,以期为综合课程的教学实践提供有益的借鉴.