【摘 要】
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本研究以实习中的督导关系为例来探讨专业化与行政化的张力对社会工作教育造成的具体影响。实习是社会工作专业教育的重要环节,而督导在很大程度上决定着这一环节的质量。本
【机 构】
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华中师范大学社会学院,华中师范大学中澳社会工作研究中心
【基金项目】
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2017年国家社科基金项目“社会工作机构趋同现象的形成机制研究”(17BSH116),2018年度湖北省高等学校省级教学研究项目:“全程式多重融合型”社会工作专业大实践教学模式建构与探讨(2018088)
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本研究以实习中的督导关系为例来探讨专业化与行政化的张力对社会工作教育造成的具体影响。实习是社会工作专业教育的重要环节,而督导在很大程度上决定着这一环节的质量。本文基于笔者的实习经历,在专业化—行政化的框架下探讨督导关系由合作转向冲突的过程。研究发现,在实习过程中,督导关系可以分为行政化倾向的积极合作阶段、专业化与行政化交织的消极合作阶段以及专业化与行政化分离的冲突阶段。专业力量与行政力量的博弈引发了督导关系的转变。这一发现,有助于我们深化对社会工作教育与实践之间关联的认识。通过实习督导这一环节,行政化不可
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