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摘要：培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。只要我们始终贯彻以学生主体的思想，坚持灵活多变的教学手段，多样化的组织形式和丰富多彩的教学内容，鼓励学生通过自己的努力就能达到预想的效果，产生愉快的情感体验。兴趣的培养和形成要有一个过程，只有耐心引导，反复强化，才能达到兴趣激发、呼唤参与的目的。
关键词：初中体育；提高学生；学习兴趣
新课程标准提出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目標的一门课程。”体育在初中教学中有着重要的地位，学生在学好其他学科的同时，也应该学好体育，这样才能综合发展，身体是革命的本钱，初中生应该不断提高自身的综合素质，包括身体素质。
一、采用科学的教学方法，提高课堂教学效率
科学的方法可使课堂教学达到事半功倍的效果，因此教师一定要注重对教学方法的设计，在提高学生体育技能的同时，切实践行好素质教育的理念，比如为了提高学生自主学习和锻炼的能力，教师可尝试采用自主式教学，让学生自主自愿的参加自己喜爱的体育运动，使之在自由活动中体会运动的乐趣和体育的魅力，久而久之，学生自然会形成终身体育锻炼的意识和习惯，又或者为了激发学生的体育兴趣，提高课堂教学的效率，教师可注意营造相对真实的课堂情境，比如在教学过程中有意识的创设具有一定情绪色彩、形象生动的场面，最典型的就是运用实物演示情境、用音乐渲染情境、用多媒体再现情境、用语言描述情境等，这种方式不仅紧紧抓住了学生的心理诉求和爱好，还在很大程度上激励了学生的情感，使之更好的理解教材和训练内容，可谓一举多得。
二、竞赛和游戏引起学生兴趣
学生一般都好胜性强，喜欢比高低。不管是小学低年级还是中学生，不论是重点学校还是非重点学校的学生，都对比赛和游戏感兴趣，即使是补课班的学生也不例外。教学过程中要因材施教、因班教学，例如：在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确、自觉性不高的学生，要更加注意运用竞赛游戏来引起他们对体育的兴趣，先把兴趣激发起来，然后运用兴趣迁移的规律，组织学习各项教材。但是有些教师不懂得学生的心理，怕纪律差，竞赛和游戏组织不起来，于是一上课就是队列操，操不好就操十几分钟，二十几分钟。运用竞赛和游戏，对一些纪律好的班级也同样能活跃课堂气氛，提高课的质量。有些班级虽然纪律好，但学生不活跃，显得呆板，如果适当运用竞赛和游戏，能使课上得严而不死，生动活跃。
三、运用体育名人及体育盛会的效应感染学生情绪，激发学生体育兴趣
处于中学阶段的学生一般都对名人和明星的事情比较感兴趣，体育教师可紧紧抓住学生的这一心理特点，以此为切入点来开展教学活动，比如在进行足球教学时，教师可事前搜集一些世界足球巨星像罗纳尔多、贝克汉姆等的资料，在课堂上向同学们做系统的介绍，通过他们的技术、品格、比赛技巧、合作方式等来教育和感染学生，使之深刻认识到这些人之所以能在足球界取得这么崇高的成就，依靠的绝不仅仅只是天赋，更重要的是他们一如既往的付出和不怕困难的勇气，或者在进行乒乓球教学时，教师可引用我国著名乒乓球运动员邓亚萍的例子来教育学生，邓亚萍之所以能在其运动生涯中取得18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军，与其顽强拼搏的精神和过人的意志是分不开的，教师可用邓亚萍背后训练的艰辛故事来感染学生，从而激发他们对体育事业的热爱。
四、改进教学方式，丰富教学内容
要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。①创设各种情境，激发学生的兴趣。在体育課堂教学中，教师可以创设各种情景，把学生带入情境之中，使学生亲身体会角色的乐趣。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。同时，体育作为一门教学艺术，对教师的语言表达能力也有较高的要求，如果教师善于运用生动活泼的语言，结合形象的肢体动作进行讲解，就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂，获得更好的教学效果。②采用竞赛法，激发学生的兴趣。初中生具有争强好胜的年龄特点，因此教师可以在体育课中开展竞赛，以此来激发学生学习体育的积极性，培养学生的学习兴趣。教师可以设计多种竞赛方法，使每一个学生都能参与到体育课中，让每一个学生都能在体育运动中享受到胜利的乐趣，从而增强学生的自信心和学习兴趣。③利用现代化的教学手段激发学生的兴趣。现代教学技术已经被广泛应用于体育课堂，这种学生喜闻乐见的现代多媒体教学手段，能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，给学生很大的感官冲击，使体育课堂教学发生深刻的变化。
五、利用感官刺激。激发学生心理快乐
1、正确优美的示范，消除心理障碍。教师正确优美的讲解与示范是一种最直接、最实用的教方法。根据青少年生理和心理学特点：他们的第一信号发育比较完善，而第二信号系统发育比较迟缓，学生对直观形象的事物特别敏感，且他们天生模仿能力很强。为此，我们可以通过熟练、轻松、优美的示范来激发学生的练习欲望，让他们跃跃欲试，同时还能消除学生对练习动作的恐惧心理。
2、场地器材合理布置及色彩的运用。场地器材的合理运用是教师上好课的前提，它不仅体现教师资力的内涵也能优化课堂的教学效果，同时也能让学生一下子被吸引住，激发他们练习的欲望。课堂中教师可以把体育器材布置成学生熟悉和喜爱的图。
总之，培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。只要我们始终贯彻以学生主体的思想，坚持灵活多变的教学手段，多样化的组织形式和丰富多彩的教学内容，鼓励学生通过自己的努力就能达到预想的效果，产生愉快的情感体验。兴趣的培养和形成要有一个过程，只有耐心引导，反复强化，才能达到兴趣激发、呼唤参与的目的。
关键词：初中体育；提高学生；学习兴趣
新课程标准提出：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目標的一门课程。”体育在初中教学中有着重要的地位，学生在学好其他学科的同时，也应该学好体育，这样才能综合发展，身体是革命的本钱，初中生应该不断提高自身的综合素质，包括身体素质。
一、采用科学的教学方法，提高课堂教学效率
科学的方法可使课堂教学达到事半功倍的效果，因此教师一定要注重对教学方法的设计，在提高学生体育技能的同时，切实践行好素质教育的理念，比如为了提高学生自主学习和锻炼的能力，教师可尝试采用自主式教学，让学生自主自愿的参加自己喜爱的体育运动，使之在自由活动中体会运动的乐趣和体育的魅力，久而久之，学生自然会形成终身体育锻炼的意识和习惯，又或者为了激发学生的体育兴趣，提高课堂教学的效率，教师可注意营造相对真实的课堂情境，比如在教学过程中有意识的创设具有一定情绪色彩、形象生动的场面，最典型的就是运用实物演示情境、用音乐渲染情境、用多媒体再现情境、用语言描述情境等，这种方式不仅紧紧抓住了学生的心理诉求和爱好，还在很大程度上激励了学生的情感，使之更好的理解教材和训练内容，可谓一举多得。
二、竞赛和游戏引起学生兴趣
学生一般都好胜性强，喜欢比高低。不管是小学低年级还是中学生，不论是重点学校还是非重点学校的学生，都对比赛和游戏感兴趣，即使是补课班的学生也不例外。教学过程中要因材施教、因班教学，例如：在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确、自觉性不高的学生，要更加注意运用竞赛游戏来引起他们对体育的兴趣，先把兴趣激发起来，然后运用兴趣迁移的规律，组织学习各项教材。但是有些教师不懂得学生的心理，怕纪律差，竞赛和游戏组织不起来，于是一上课就是队列操，操不好就操十几分钟，二十几分钟。运用竞赛和游戏，对一些纪律好的班级也同样能活跃课堂气氛，提高课的质量。有些班级虽然纪律好，但学生不活跃，显得呆板，如果适当运用竞赛和游戏，能使课上得严而不死，生动活跃。
三、运用体育名人及体育盛会的效应感染学生情绪，激发学生体育兴趣
处于中学阶段的学生一般都对名人和明星的事情比较感兴趣，体育教师可紧紧抓住学生的这一心理特点，以此为切入点来开展教学活动，比如在进行足球教学时，教师可事前搜集一些世界足球巨星像罗纳尔多、贝克汉姆等的资料，在课堂上向同学们做系统的介绍，通过他们的技术、品格、比赛技巧、合作方式等来教育和感染学生，使之深刻认识到这些人之所以能在足球界取得这么崇高的成就，依靠的绝不仅仅只是天赋，更重要的是他们一如既往的付出和不怕困难的勇气，或者在进行乒乓球教学时，教师可引用我国著名乒乓球运动员邓亚萍的例子来教育学生，邓亚萍之所以能在其运动生涯中取得18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军，与其顽强拼搏的精神和过人的意志是分不开的，教师可用邓亚萍背后训练的艰辛故事来感染学生，从而激发他们对体育事业的热爱。
四、改进教学方式，丰富教学内容
要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。①创设各种情境，激发学生的兴趣。在体育課堂教学中，教师可以创设各种情景，把学生带入情境之中，使学生亲身体会角色的乐趣。这样的教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能收到事半功倍的教学效果。同时，体育作为一门教学艺术，对教师的语言表达能力也有较高的要求，如果教师善于运用生动活泼的语言，结合形象的肢体动作进行讲解，就能很容易地将学生带入体育的艺术殿堂，获得更好的教学效果。②采用竞赛法，激发学生的兴趣。初中生具有争强好胜的年龄特点，因此教师可以在体育课中开展竞赛，以此来激发学生学习体育的积极性，培养学生的学习兴趣。教师可以设计多种竞赛方法，使每一个学生都能参与到体育课中，让每一个学生都能在体育运动中享受到胜利的乐趣，从而增强学生的自信心和学习兴趣。③利用现代化的教学手段激发学生的兴趣。现代教学技术已经被广泛应用于体育课堂，这种学生喜闻乐见的现代多媒体教学手段，能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，给学生很大的感官冲击，使体育课堂教学发生深刻的变化。
五、利用感官刺激。激发学生心理快乐
1、正确优美的示范，消除心理障碍。教师正确优美的讲解与示范是一种最直接、最实用的教方法。根据青少年生理和心理学特点：他们的第一信号发育比较完善，而第二信号系统发育比较迟缓，学生对直观形象的事物特别敏感，且他们天生模仿能力很强。为此，我们可以通过熟练、轻松、优美的示范来激发学生的练习欲望，让他们跃跃欲试，同时还能消除学生对练习动作的恐惧心理。
2、场地器材合理布置及色彩的运用。场地器材的合理运用是教师上好课的前提，它不仅体现教师资力的内涵也能优化课堂的教学效果，同时也能让学生一下子被吸引住，激发他们练习的欲望。课堂中教师可以把体育器材布置成学生熟悉和喜爱的图。
总之，培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的。只要我们始终贯彻以学生主体的思想，坚持灵活多变的教学手段，多样化的组织形式和丰富多彩的教学内容，鼓励学生通过自己的努力就能达到预想的效果，产生愉快的情感体验。兴趣的培养和形成要有一个过程，只有耐心引导，反复强化，才能达到兴趣激发、呼唤参与的目的。