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摘要：当前，“以人为本”的服务宗旨已经深入日常生活中的每个角落。政府大力扶持惠民工程，在社会主义现代化建设中一如既往地落实民主化专政政策。企业“以人为本”的生产宗旨体现得淋漓尽致，每个产品的生产、加工以及销售等各个方面都将以这种人性化的服务宗旨执行到底。各所学校大力实行“以人为本”的教学模式，让学生在学习的过程中有主人翁意识，对提高小学学校教育管理质量起到决定性作用。
关键词：小学;学校管理;以人为本
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-201
一、“以人为本”的含义
中国共产党第十六届三中全会第一次提出了“以人为本”这一发展策略。充分体现了中国共产党为最广大劳动人民谋利益的决心。同时，“以人为本”是科学发展观的核心，是全面实现小康社会发展目标的集中体现，也是社会主义精神文明建设的需要。教育在社会主义文化中是不可缺少的一部分，国家的健康发展，离不开教育事业的大力发展。在教育活动中坚持以人为本，就是让学生在学习的过程中有主人翁意识，把以前的教学模式进行改变，这样教学质量才能有所突破。不仅如此还要调动每个学生的积极性，激发他们内在的潜能，实现个性化发展要求，培养出更多复合型人才。
二、当前我国小学学校管理的现状及存在的问题
（一）重视知识的传授，对学生素质的培养不够重视
由于受我国长时间以来应试教育为主流的影响，绝大多数的学校形成了以分数的多少来评判教育贡献的观念，影响了教育事业的全面发展。从当前小学学校管理工作的目的性来看，很多小学学校管理工作一直将知识的传授作为学校管理工作的唯一目标，相反对学生的身心素质培养不够重视。例如，在学校的教学课程安排上对考试中考的科目给予极大的侧重，反之对考试不考的科目（体音美等）则根本不予重视，这就形成了当前学校管理工作重心的偏离。绝大多数的学校为了营造良好的社会声誉，纷纷对学生的成绩建设管理尤为重视，以提升学校的知名度。学生的考试成绩成了衡量教师绩效的唯一指标，学校教育活动脱离了教学的基本理念。导致学生为了获得更高的分数，每日都在死记硬背以达到理想的分数;教师为了使自己的绩效更高，把课业负担都压在了学生的身上。
（二）重视对学生的管理，对教师的管理并不上心
从当前小学学校管理的对象方面来看，把学生作为管理的重心，从而忽视了对教师的管理。在当前的学校制订和执行上面，总是给学生设定很多严格的规定，而对教师的管理并没有一个确切的规定制度，在一定程度上妨碍了学校管理工作的进度。
三、提高小学学校管理质量的意义
（一）帮助建立和完善小学教学体系
从各个小学的目前情况可以看出，学校教育管理质量的提高使得教学质量得到了飞速的发展。在小学阶段是教育的初始时期，是小学生塑造正确价值观和学习观的必要阶段，提高小学学校管理水平的建设，毫无疑问对我国当前的学校教育制度和学生身心素质的培养具有良好的提高作用。学校教学体系的完备是学校展开基础教育工作的基础，也是学校教育成果的重要体现。学校想要长久发展，保证教学成果的有效性是必要的。为了满足学校建设的要求，想要取得教学成果教学体系的完善是必要的。加快改进教学体系，为的就是学校取得良好的教育成果。例如，在我国学校教育事业不断发展的过程中，学校大力提倡提高小学学校的管理质量，调动在校学生的积极性，让他们自觉地参与到教育工作中去，成为教育工作的主体，教育管理者、教师、学生在教育工作中能够正面的认识到自身的不足，主动地去探索教学规律，进而从不同的方面来改变当前我国小学的教育观念和教学方法，与此同时，在原来的教学设备基础上，增加更多的教学硬件，使教育教学工作在软件设备和硬件设备上共同进步，促进成熟的教学体系建立。
（二）有利于教学成绩的提高
随着教学改革的深入，当前小学学校管理的目标不再是以学习成绩作为衡量教育成果的唯一标准，学生的综合能力也成了很重要的考核标准。当前教育評估的范围越来越广泛，教学成果也将通过学生的综合素质来体现。单一的考试成绩只是为了来测验学生掌握知识情况的一种手段，要想培养学生掌握更多的生活技能，必须要培养学生运用学习的技能和创立自己的思维方法，在教育教学的过程中，锻炼学生独立解决问题的能力。面临残酷的竞争市场环境，要想使国家和个人有着强而有力的竞争力，转变教育教学模式是必要的，在学习过程中学生发挥自主能动性，提升学生的自主学习能力和创造能力，将自己所掌握的知识转化为生产力，缩短知识运用于实践的周期。小学教育教学重要任务之一就是启蒙，小学生刚上学会处于知识的空白期，严格加强对教师和学生的管理，对学生更好地学习有所帮助。在对学生进行教育教学时，要因材施教，观察每一位学生的学习兴趣和学习能力，根据不同学生擅长的部分，开发学生的潜能，制定不同的教育教学方案，真正做好“以人为本”的教学管理工作。
贯彻落实好“以人为本”的教育思想对于小学的发展有着重要的积极作用。小学要想得到更加均衡和持久的发展，不断深化学校内部的管理，是非常关键的。要想小学学校管理更加具备科学化及合理性，当务之急就要找出能够提高学校教育管理质量的措施。让学校管理更具有人性化，这样一来，学校管理能够最大限度地对小学教学建设的各个方面起到不可或缺的作用，不仅如此，对教育教学的发展也起到了一定的促进作用，让我国教育事业更好更快地发展。
参考文献
[1]刘晋云.探索以人为本的学校管理实践路径[J].新课程学习（下），2014，（2）：153.
[2]李吉金.学校管理要以人为本[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，（7）：116.
[3]苏为.坚持以人为本的小学教育管理模式[J].学周刊，2014，（11）：12.
[4]朱赣元.试论以人為本的中学学校管理[J].知识窗（教师版），2014，（3）：74.
关键词：小学;学校管理;以人为本
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-201
一、“以人为本”的含义
中国共产党第十六届三中全会第一次提出了“以人为本”这一发展策略。充分体现了中国共产党为最广大劳动人民谋利益的决心。同时，“以人为本”是科学发展观的核心，是全面实现小康社会发展目标的集中体现，也是社会主义精神文明建设的需要。教育在社会主义文化中是不可缺少的一部分，国家的健康发展，离不开教育事业的大力发展。在教育活动中坚持以人为本，就是让学生在学习的过程中有主人翁意识，把以前的教学模式进行改变，这样教学质量才能有所突破。不仅如此还要调动每个学生的积极性，激发他们内在的潜能，实现个性化发展要求，培养出更多复合型人才。
二、当前我国小学学校管理的现状及存在的问题
（一）重视知识的传授，对学生素质的培养不够重视
由于受我国长时间以来应试教育为主流的影响，绝大多数的学校形成了以分数的多少来评判教育贡献的观念，影响了教育事业的全面发展。从当前小学学校管理工作的目的性来看，很多小学学校管理工作一直将知识的传授作为学校管理工作的唯一目标，相反对学生的身心素质培养不够重视。例如，在学校的教学课程安排上对考试中考的科目给予极大的侧重，反之对考试不考的科目（体音美等）则根本不予重视，这就形成了当前学校管理工作重心的偏离。绝大多数的学校为了营造良好的社会声誉，纷纷对学生的成绩建设管理尤为重视，以提升学校的知名度。学生的考试成绩成了衡量教师绩效的唯一指标，学校教育活动脱离了教学的基本理念。导致学生为了获得更高的分数，每日都在死记硬背以达到理想的分数;教师为了使自己的绩效更高，把课业负担都压在了学生的身上。
（二）重视对学生的管理，对教师的管理并不上心
从当前小学学校管理的对象方面来看，把学生作为管理的重心，从而忽视了对教师的管理。在当前的学校制订和执行上面，总是给学生设定很多严格的规定，而对教师的管理并没有一个确切的规定制度，在一定程度上妨碍了学校管理工作的进度。
三、提高小学学校管理质量的意义
（一）帮助建立和完善小学教学体系
从各个小学的目前情况可以看出，学校教育管理质量的提高使得教学质量得到了飞速的发展。在小学阶段是教育的初始时期，是小学生塑造正确价值观和学习观的必要阶段，提高小学学校管理水平的建设，毫无疑问对我国当前的学校教育制度和学生身心素质的培养具有良好的提高作用。学校教学体系的完备是学校展开基础教育工作的基础，也是学校教育成果的重要体现。学校想要长久发展，保证教学成果的有效性是必要的。为了满足学校建设的要求，想要取得教学成果教学体系的完善是必要的。加快改进教学体系，为的就是学校取得良好的教育成果。例如，在我国学校教育事业不断发展的过程中，学校大力提倡提高小学学校的管理质量，调动在校学生的积极性，让他们自觉地参与到教育工作中去，成为教育工作的主体，教育管理者、教师、学生在教育工作中能够正面的认识到自身的不足，主动地去探索教学规律，进而从不同的方面来改变当前我国小学的教育观念和教学方法，与此同时，在原来的教学设备基础上，增加更多的教学硬件，使教育教学工作在软件设备和硬件设备上共同进步，促进成熟的教学体系建立。
（二）有利于教学成绩的提高
随着教学改革的深入，当前小学学校管理的目标不再是以学习成绩作为衡量教育成果的唯一标准，学生的综合能力也成了很重要的考核标准。当前教育評估的范围越来越广泛，教学成果也将通过学生的综合素质来体现。单一的考试成绩只是为了来测验学生掌握知识情况的一种手段，要想培养学生掌握更多的生活技能，必须要培养学生运用学习的技能和创立自己的思维方法，在教育教学的过程中，锻炼学生独立解决问题的能力。面临残酷的竞争市场环境，要想使国家和个人有着强而有力的竞争力，转变教育教学模式是必要的，在学习过程中学生发挥自主能动性，提升学生的自主学习能力和创造能力，将自己所掌握的知识转化为生产力，缩短知识运用于实践的周期。小学教育教学重要任务之一就是启蒙，小学生刚上学会处于知识的空白期，严格加强对教师和学生的管理，对学生更好地学习有所帮助。在对学生进行教育教学时，要因材施教，观察每一位学生的学习兴趣和学习能力，根据不同学生擅长的部分，开发学生的潜能，制定不同的教育教学方案，真正做好“以人为本”的教学管理工作。
贯彻落实好“以人为本”的教育思想对于小学的发展有着重要的积极作用。小学要想得到更加均衡和持久的发展，不断深化学校内部的管理，是非常关键的。要想小学学校管理更加具备科学化及合理性，当务之急就要找出能够提高学校教育管理质量的措施。让学校管理更具有人性化，这样一来，学校管理能够最大限度地对小学教学建设的各个方面起到不可或缺的作用，不仅如此，对教育教学的发展也起到了一定的促进作用，让我国教育事业更好更快地发展。
参考文献
[1]刘晋云.探索以人为本的学校管理实践路径[J].新课程学习（下），2014，（2）：153.
[2]李吉金.学校管理要以人为本[J].传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，（7）：116.
[3]苏为.坚持以人为本的小学教育管理模式[J].学周刊，2014，（11）：12.
[4]朱赣元.试论以人為本的中学学校管理[J].知识窗（教师版），2014，（3）：74.