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摘要：班主任在工作中要点燃学生心中自尊之火、自信之火；培养学生的集体荣誉感，燃起团结友爱之火，促进学生在求知中学做人。
关键词：自尊自爱；自信自强；团结协作；积极进取
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009－010X(2007)09－0018－02
“火”是力量的象征，它能烧掉过去的不足，锤造成功的未来。它能使沉睡者苏醒，使困惑者清醒，使迷途者看到光明，朝着既定的目标挺进。
初中班主任的工作是学校中最艰苦、最难做的，也是最有趣的工作。一名好的班主任可称得上一名教育家、思想家。班主任面对的是一群朝气蓬勃的青少年，他们思想活跃，想象丰富，好奇心、好胜心强。再则，他们来自不同的家庭和学较，由于受家庭及其周围环境的影响，有的自傲，有的自负，有的自卑，如何让他们找回自尊?如何使他们发现自己的长处，发展并发挥自己的优势?怎样才能铸造一个团结协作、积极进取的班集体呢?笔者的体会是要燃起学生心中的“三把火”。
第一把火，在学生心中燃起自尊之火。
教育家苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一个高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”自尊即自我尊重，即不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。只有自尊，才会知耻，才会对自己不恰当、不合适的行为有所惭愧，进而赢得他人的尊重。化学史上有名的“格氏试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光。在一次午宴上，波多丽女伯爵毫不客气地对他说：“请站我远点儿，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他挥泪辞别了双亲，来到里昂，拜师苦读，后来逐渐地对化学产生了浓厚的兴趣，经过无数次的探索与实验，终于研制出了这种重要的试剂，填补了化学史上的一项空白。1912年瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。此时，他意外地收到波多丽女伯爵的贺信：“我永远敬爱你。”
格林木尼亚教授的知耻，赢得了自尊，这就应了我国的一句老话：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事可为。”也正如屠格涅夫所说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”
我们不仅要尊重自己，更重要的是以尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。所以，对他人的进步、成功，我们从内心里欣赏；对别人的人格尊严，我们要特别关注，以诚相待。如：在一次班会上，我曾问同学们：在你不经意之间，撒播过热情、尊重、关爱、友谊吗?又在不经意之间伤害过同学或被同学伤害过吗?你当时的心情如何呢?英语说得最流利的李华首先发言：“老师，我的英语学得如此好，在很大程度上得益于畅伟丽同学的由衷赞美。事情是这样的：去年刚升入初三不久，英语老师让我朗读课文，我当时很紧张，同桌伟丽在一旁鼓励并夸奖我说：‘你很勇敢，你能行，你最棒!’她的话成了我学习的动力，不时地激励我立志学好英语，成为最棒的一个。”张天宁接着说：“我数学成绩有如此大的进步，归功于同学们让我找回了自尊。事情是这样的：去年冬天的一天下午放学后，我正在值日，看到黄立江同学正在给许多同学讲一道数学题，当时我也不会做，就前去听讲，没想到同学异口同声地说：‘竟连你也不会做!’顿时，我感觉脸上火辣辣的。从此，我下定决心把数学学到最好。这会儿回忆起来，我不但不责怪他们，反而我还要感谢他们，因为是他们帮我找到了自尊。”
自尊是人生的一道底线，只有有了自尊，才能实现自己的人生价值，人活得才很充实，才有意义，才有尊严。为此，我们通过多种活动激发学生们的自尊心，班风明显好转，在同学们心中燃起了自尊的火焰。
第二把火，培养学生自信，点燃希望之火。
生活中，谁都有不如别人的地方，如：身材、容貌、生理、知识等方面。但是，只要你不气馁、不灰心、不放弃，相信自己能行。通过进一步的努力找到自己的人生价值是可行的。如：乒乓球世界冠军邓亚萍，身高不足1.5米，竟创造了世界五连冠的奇迹。当代的中国保尔——张海迪，身残志坚，成为青年人的楷模。用这些典型的事例启迪学生，使他们扬起自信的风帆，破浪前进。
“自信是成功的基石。”如何培养学生的自信心呢?首先，要使学生树立“天生我才必有用”的思想，深信每个人降生在这个五彩缤纷的世界上，都有自己的用场，只要制定出切实可行的近期目标，自己一定能够做成某件事。这个目标应该由自己通过努力一定能实现的、客观真实的近期目标构成。也要让学生明白，实现目标不能自负，更不能自卑。
其次，为目标的实现要不断地进步。在实现这个目标的过程中，注重让学生随时随地都要觉察到自己在进步。如：某一件事或某一道题，昨天没有完成或不会做，通过努力自己今天会了，这就是进步。这一进步虽然不大，但是已经向树立的目标靠近了一点，这首先应给予学生肯定，让学生为此而高兴，而加强自信，进一步提高战胜困难的勇气，并去迎接新的挑战，获得更大成功。
再则，要善于发现自己的长处，注重发展自己的优势。人各有千秋，各有所长，但由于环境的影响，“千里马”往往会被埋没。例如：你可能有绘画天赋，你可能跑得快，有耐力，你可能天生一副好嗓子，……但都没有得到展示的机会。这就需要我们做教师的尽可能多地为他们创造条件，营造环境，想方设法地让他们发现自己的长处，大胆地尝试着去发展并发挥自己的优势，弥补某些方面的不足。在心理定位上要像爱迪生所说的“没有失败，只有离成功近一点。”按照既定目标，不断增强实力，使心中的希望之火越烧越旺。
第三把火，为创建优秀班集体，点燃团结之火。
谚语说得好：“大河有水小河满，大河无水小河干。”一个团结协作的班集体对学生个人的学习、生活及以后的成长有着重要的作用。“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。那么，如何帮学生拉起友爱之手，互助前行，共创和谐班集体呢?
第一，确立班级共同的奋斗目标。目标的制定要合乎实际，切实可行，保证通过全班同学的共同努力能够实现。例如：在学校卫生方面我们争二保三，学习方面我们争一保二，体育方面……。共同目标是大家团结奋进的不竭动力，人人都要为这个目标的实现出谋划策，发挥自己的特长和优势，奉献自己的聪明才智。第二，培养集体荣誉感，一个班集体是由来自四面八方的孩子们组成的一个大家庭，谁都希望这个大家庭关系融洽、团结奋进、积极进取。这就需要(I)给学生讲传统故事，激发集体荣誉感。例如：南京师大附中一个班级先后走出了三个院士，记者采访他们时，他们由衷地说：“我们事业的成功在很大程度上得益于全班47名同学都有共同的奋斗目标，都有集体荣誉感。当时，在生活、学习条件如此艰苦的情况下，我们团结一致、患难与共，克服了种种困难，这为我们后来走好人生之路打下了坚实的基础。”(2)为了集体的荣誉，自律言行。一心想着集体，时刻护着集体，培养为班里有我而自豪，我为班里做事而光荣的信念，坚决不做有损于班集体荣誉和利益的事。第三，号召学生努力建立团结协作、开拓进取、群策群力的优秀班集体。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班集体的团结协作，即使每个人都能奏出美妙的音乐，但合奏起来，人们听到的也只是杂乱无章的噪音，只有团结协作，相互配合，我们才能演奏出悦耳动听的和谐乐章。
只要师生通力合作，这“三把火”在学生心中就会愈烧愈旺，就必将使光明的人生火焰在学生心中永远不熄!
责任编辑 韩四清
关键词：自尊自爱；自信自强；团结协作；积极进取
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009－010X(2007)09－0018－02
“火”是力量的象征，它能烧掉过去的不足，锤造成功的未来。它能使沉睡者苏醒，使困惑者清醒，使迷途者看到光明，朝着既定的目标挺进。
初中班主任的工作是学校中最艰苦、最难做的，也是最有趣的工作。一名好的班主任可称得上一名教育家、思想家。班主任面对的是一群朝气蓬勃的青少年，他们思想活跃，想象丰富，好奇心、好胜心强。再则，他们来自不同的家庭和学较，由于受家庭及其周围环境的影响，有的自傲，有的自负，有的自卑，如何让他们找回自尊?如何使他们发现自己的长处，发展并发挥自己的优势?怎样才能铸造一个团结协作、积极进取的班集体呢?笔者的体会是要燃起学生心中的“三把火”。
第一把火，在学生心中燃起自尊之火。
教育家苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一个高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”自尊即自我尊重，即不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。只有自尊，才会知耻，才会对自己不恰当、不合适的行为有所惭愧，进而赢得他人的尊重。化学史上有名的“格氏试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光。在一次午宴上，波多丽女伯爵毫不客气地对他说：“请站我远点儿，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他挥泪辞别了双亲，来到里昂，拜师苦读，后来逐渐地对化学产生了浓厚的兴趣，经过无数次的探索与实验，终于研制出了这种重要的试剂，填补了化学史上的一项空白。1912年瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。此时，他意外地收到波多丽女伯爵的贺信：“我永远敬爱你。”
格林木尼亚教授的知耻，赢得了自尊，这就应了我国的一句老话：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事可为。”也正如屠格涅夫所说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”
我们不仅要尊重自己，更重要的是以尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。所以，对他人的进步、成功，我们从内心里欣赏；对别人的人格尊严，我们要特别关注，以诚相待。如：在一次班会上，我曾问同学们：在你不经意之间，撒播过热情、尊重、关爱、友谊吗?又在不经意之间伤害过同学或被同学伤害过吗?你当时的心情如何呢?英语说得最流利的李华首先发言：“老师，我的英语学得如此好，在很大程度上得益于畅伟丽同学的由衷赞美。事情是这样的：去年刚升入初三不久，英语老师让我朗读课文，我当时很紧张，同桌伟丽在一旁鼓励并夸奖我说：‘你很勇敢，你能行，你最棒!’她的话成了我学习的动力，不时地激励我立志学好英语，成为最棒的一个。”张天宁接着说：“我数学成绩有如此大的进步，归功于同学们让我找回了自尊。事情是这样的：去年冬天的一天下午放学后，我正在值日，看到黄立江同学正在给许多同学讲一道数学题，当时我也不会做，就前去听讲，没想到同学异口同声地说：‘竟连你也不会做!’顿时，我感觉脸上火辣辣的。从此，我下定决心把数学学到最好。这会儿回忆起来，我不但不责怪他们，反而我还要感谢他们，因为是他们帮我找到了自尊。”
自尊是人生的一道底线，只有有了自尊，才能实现自己的人生价值，人活得才很充实，才有意义，才有尊严。为此，我们通过多种活动激发学生们的自尊心，班风明显好转，在同学们心中燃起了自尊的火焰。
第二把火，培养学生自信，点燃希望之火。
生活中，谁都有不如别人的地方，如：身材、容貌、生理、知识等方面。但是，只要你不气馁、不灰心、不放弃，相信自己能行。通过进一步的努力找到自己的人生价值是可行的。如：乒乓球世界冠军邓亚萍，身高不足1.5米，竟创造了世界五连冠的奇迹。当代的中国保尔——张海迪，身残志坚，成为青年人的楷模。用这些典型的事例启迪学生，使他们扬起自信的风帆，破浪前进。
“自信是成功的基石。”如何培养学生的自信心呢?首先，要使学生树立“天生我才必有用”的思想，深信每个人降生在这个五彩缤纷的世界上，都有自己的用场，只要制定出切实可行的近期目标，自己一定能够做成某件事。这个目标应该由自己通过努力一定能实现的、客观真实的近期目标构成。也要让学生明白，实现目标不能自负，更不能自卑。
其次，为目标的实现要不断地进步。在实现这个目标的过程中，注重让学生随时随地都要觉察到自己在进步。如：某一件事或某一道题，昨天没有完成或不会做，通过努力自己今天会了，这就是进步。这一进步虽然不大，但是已经向树立的目标靠近了一点，这首先应给予学生肯定，让学生为此而高兴，而加强自信，进一步提高战胜困难的勇气，并去迎接新的挑战，获得更大成功。
再则，要善于发现自己的长处，注重发展自己的优势。人各有千秋，各有所长，但由于环境的影响，“千里马”往往会被埋没。例如：你可能有绘画天赋，你可能跑得快，有耐力，你可能天生一副好嗓子，……但都没有得到展示的机会。这就需要我们做教师的尽可能多地为他们创造条件，营造环境，想方设法地让他们发现自己的长处，大胆地尝试着去发展并发挥自己的优势，弥补某些方面的不足。在心理定位上要像爱迪生所说的“没有失败，只有离成功近一点。”按照既定目标，不断增强实力，使心中的希望之火越烧越旺。
第三把火，为创建优秀班集体，点燃团结之火。
谚语说得好：“大河有水小河满，大河无水小河干。”一个团结协作的班集体对学生个人的学习、生活及以后的成长有着重要的作用。“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。那么，如何帮学生拉起友爱之手，互助前行，共创和谐班集体呢?
第一，确立班级共同的奋斗目标。目标的制定要合乎实际，切实可行，保证通过全班同学的共同努力能够实现。例如：在学校卫生方面我们争二保三，学习方面我们争一保二，体育方面……。共同目标是大家团结奋进的不竭动力，人人都要为这个目标的实现出谋划策，发挥自己的特长和优势，奉献自己的聪明才智。第二，培养集体荣誉感，一个班集体是由来自四面八方的孩子们组成的一个大家庭，谁都希望这个大家庭关系融洽、团结奋进、积极进取。这就需要(I)给学生讲传统故事，激发集体荣誉感。例如：南京师大附中一个班级先后走出了三个院士，记者采访他们时，他们由衷地说：“我们事业的成功在很大程度上得益于全班47名同学都有共同的奋斗目标，都有集体荣誉感。当时，在生活、学习条件如此艰苦的情况下，我们团结一致、患难与共，克服了种种困难，这为我们后来走好人生之路打下了坚实的基础。”(2)为了集体的荣誉，自律言行。一心想着集体，时刻护着集体，培养为班里有我而自豪，我为班里做事而光荣的信念，坚决不做有损于班集体荣誉和利益的事。第三，号召学生努力建立团结协作、开拓进取、群策群力的优秀班集体。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班集体的团结协作，即使每个人都能奏出美妙的音乐，但合奏起来，人们听到的也只是杂乱无章的噪音，只有团结协作，相互配合，我们才能演奏出悦耳动听的和谐乐章。
只要师生通力合作，这“三把火”在学生心中就会愈烧愈旺，就必将使光明的人生火焰在学生心中永远不熄!
责任编辑 韩四清