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1 研究结果与分析
1.1 训练队伍现状
1.1.1 队伍的人数
据调查结果可知，建设路小学女子足球队人数最多，35人;其次是光明小学和文苑小学，各18名和15名队员;结合访谈内容以及实地考察结果可知，聊城市东昌府区城区小学女足球队在开展的过程中还存在一定的问题，因此各个学校的校队的队员人数并不固定。
1.1.2 训练对文化课学习的影响情况
据调查结果可知，选择一般影响的队员人数占比最高，达到了60.7%;其次则是没影响和影响较大的学生，而这两项所占的比例则分别达到了17.9%和21.4%;结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，由于在训练强度的控制方面还有待完善，会使队员在出现身体上的疲乏，继而影响到文化课的学习。
1.2 教练员现状
1.2.1 学历、级别调查分析
据调查结果可知，多数教练员都是本科学历且拿到了国家颁发的E级教練员证书，所占比例分别达到了73.3%和53.3%;其次则是大专学历且没有获得教练员证书的教练员，所占比例分别达到了20%和40%;最后，结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，教练员的学历和教练级别是球队训练内效果的重要保障。
1.2.2 带队训练的动机
据调查结果可知，选择专业对口的教练员人数占比最高，达到了40%;其次则是学习的要求和提升自身的专业水平的教练员，而这两项所占的比例则分别达到了33.3%和26.7%;结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，对于多数教练员来说，专业的对口以及学校的需求使其能够充分发挥自身的价值，也是其带队的主要动机。
1.3 训练内容调查分析
1.3.1 训练内容安排
据调查结果可知，个人技术训练和战术训练的占比最高，均达到了40%;其次则是力量训练仅有20%;结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，小学阶段队员的身体尚未发育完全，因此，多数训练内容多是以技战术训练为主，且力量训练的内容也多是以一些简单的动作为主。
1.3.2 技术、战术、力量训练内容分析
据调查结果可知，三所学校的内容都比较固定，技术训练均采用基础的技术训练为主，均是以踢球、停球、头顶球以及运球这些基础足球技术为主;战术训练均是以二过一配合：横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等基础的局部足球战术为主要的训练内容;在力量训练上光明小学和文苑小学的女足球队并没有将力量训练加入到训练内容中去，仅有建设路小学的女足球队在训练中加入了力量训练，而训练内容也仅仅是变速跑、俯卧撑、仰卧起坐等一些简单的训练动作。在结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，小学阶段是练习足球的关键时期，因此在个人技术训练方面多是以基础性的技术为主，战术练习重点是培养战术意识，小学阶段队员的身体并为发育完全，过早的进行力量训练容易使其出现运动损伤，因此，保持调查中的三所小学的在力量训练方面都表现的较为谨慎。
1.4 训练保障机制
1.4.1 校方的训练保障
据调查结果可知，三所小学都拥有一块标准场地，但光明小学和文苑小学每年仅能参加比赛两次，缺少实战经验以及目标指向，建设路小学参赛次数多，相比较而言保证了球队能够得到实战的锻炼;在本次调查中三所小学均支持其女足校队的发展，但仅有建设路小学在医疗保障方面有固定的队医。结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，三所小学的女足球队在成立时间较短，因此在训练的保证机制不健全。
1.4.2 家长的态度
据调查数据可知，对孩子参与足球队表示非常支持和支持的家长占比分别为17.9%和42.9%;对孩子参与足球队表示不支持的家长占比为26.8%;还有12.4%家长非常不支持孩子参与足球队。由此来看，三所小学还需要在宣传方面进行提高，促进家长对于足球运动以及校女足的认知程度。
2 结论与建议
2.1 结论
（1）调查发现校队人数不固定，流动性较大，动机多以锻炼身体为主;教练员固定，基本是本科学历，受过足球教练员的培训且大多数获得E级教练员证书，能够发挥自身的价值是其带队的主要动机。
（2）训练安排不完善，表现在训练内容不科学;训练时间少，训练负荷安排不合理;参赛机会少，缺少实战经验。
（3）训练保障机制不健全，没有提供良好医疗保障;训练经费不足，场地器械不完善，条件简陋;政策执行力度不够，足球文化宣传有待进一步加强。
2.2 建议
（1）应进一步完善对于训练强度的开展，以此来减少训练对于学生文化课学习的影响。
（2）应定期组织教练员进行专业培训，以此来提高其业务水平;进一步完善训练的内容、训练方法，提高学生在训练过程中的参与度和掌握情况。
（3）应增加宣传手段，提高家长对于足球运动以及校女足队的认知程度，并逐步完善校队训练的保障机制。
（作者单位：北京体育大学）
1.1 训练队伍现状
1.1.1 队伍的人数
据调查结果可知，建设路小学女子足球队人数最多，35人;其次是光明小学和文苑小学，各18名和15名队员;结合访谈内容以及实地考察结果可知，聊城市东昌府区城区小学女足球队在开展的过程中还存在一定的问题，因此各个学校的校队的队员人数并不固定。
1.1.2 训练对文化课学习的影响情况
据调查结果可知，选择一般影响的队员人数占比最高，达到了60.7%;其次则是没影响和影响较大的学生，而这两项所占的比例则分别达到了17.9%和21.4%;结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，由于在训练强度的控制方面还有待完善，会使队员在出现身体上的疲乏，继而影响到文化课的学习。
1.2 教练员现状
1.2.1 学历、级别调查分析
据调查结果可知，多数教练员都是本科学历且拿到了国家颁发的E级教練员证书，所占比例分别达到了73.3%和53.3%;其次则是大专学历且没有获得教练员证书的教练员，所占比例分别达到了20%和40%;最后，结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，教练员的学历和教练级别是球队训练内效果的重要保障。
1.2.2 带队训练的动机
据调查结果可知，选择专业对口的教练员人数占比最高，达到了40%;其次则是学习的要求和提升自身的专业水平的教练员，而这两项所占的比例则分别达到了33.3%和26.7%;结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，对于多数教练员来说，专业的对口以及学校的需求使其能够充分发挥自身的价值，也是其带队的主要动机。
1.3 训练内容调查分析
1.3.1 训练内容安排
据调查结果可知，个人技术训练和战术训练的占比最高，均达到了40%;其次则是力量训练仅有20%;结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，小学阶段队员的身体尚未发育完全，因此，多数训练内容多是以技战术训练为主，且力量训练的内容也多是以一些简单的动作为主。
1.3.2 技术、战术、力量训练内容分析
据调查结果可知，三所学校的内容都比较固定，技术训练均采用基础的技术训练为主，均是以踢球、停球、头顶球以及运球这些基础足球技术为主;战术训练均是以二过一配合：横传直插二过一、横传斜插二过一、踢墙式二过一、回传反切二过一等基础的局部足球战术为主要的训练内容;在力量训练上光明小学和文苑小学的女足球队并没有将力量训练加入到训练内容中去，仅有建设路小学的女足球队在训练中加入了力量训练，而训练内容也仅仅是变速跑、俯卧撑、仰卧起坐等一些简单的训练动作。在结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，小学阶段是练习足球的关键时期，因此在个人技术训练方面多是以基础性的技术为主，战术练习重点是培养战术意识，小学阶段队员的身体并为发育完全，过早的进行力量训练容易使其出现运动损伤，因此，保持调查中的三所小学的在力量训练方面都表现的较为谨慎。
1.4 训练保障机制
1.4.1 校方的训练保障
据调查结果可知，三所小学都拥有一块标准场地，但光明小学和文苑小学每年仅能参加比赛两次，缺少实战经验以及目标指向，建设路小学参赛次数多，相比较而言保证了球队能够得到实战的锻炼;在本次调查中三所小学均支持其女足校队的发展，但仅有建设路小学在医疗保障方面有固定的队医。结合相关访谈内容以及实地考察结果可知，三所小学的女足球队在成立时间较短，因此在训练的保证机制不健全。
1.4.2 家长的态度
据调查数据可知，对孩子参与足球队表示非常支持和支持的家长占比分别为17.9%和42.9%;对孩子参与足球队表示不支持的家长占比为26.8%;还有12.4%家长非常不支持孩子参与足球队。由此来看，三所小学还需要在宣传方面进行提高，促进家长对于足球运动以及校女足的认知程度。
2 结论与建议
2.1 结论
（1）调查发现校队人数不固定，流动性较大，动机多以锻炼身体为主;教练员固定，基本是本科学历，受过足球教练员的培训且大多数获得E级教练员证书，能够发挥自身的价值是其带队的主要动机。
（2）训练安排不完善，表现在训练内容不科学;训练时间少，训练负荷安排不合理;参赛机会少，缺少实战经验。
（3）训练保障机制不健全，没有提供良好医疗保障;训练经费不足，场地器械不完善，条件简陋;政策执行力度不够，足球文化宣传有待进一步加强。
2.2 建议
（1）应进一步完善对于训练强度的开展，以此来减少训练对于学生文化课学习的影响。
（2）应定期组织教练员进行专业培训，以此来提高其业务水平;进一步完善训练的内容、训练方法，提高学生在训练过程中的参与度和掌握情况。
（3）应增加宣传手段，提高家长对于足球运动以及校女足队的认知程度，并逐步完善校队训练的保障机制。
（作者单位：北京体育大学）