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摘 要： 如何教育学生，方法有很多，但爱是最好的处方。怎么爱学生，才能深入学生的内心，进而发挥无穷的力量，本文就此进行了论述。
关键词： 爱心 《爱心服务手册》 艺术
爱是连接师生的纽带，爱是教育中最美的语言。只有教师爱学生，师生之间才能有情感的交流，教育学生才不会苍白无力。没有情感的教育像是平静的死水，没有生机和活力。缺乏爱的教育注定是贫乏无力的，也一定是失败的。教师如何实施爱的教育呢？
一、教师要用爱心与学生相处
苏霍姆林斯基表示，师生之间情感的亲近可以缩短两者之间的空间、心理距离，产生友好、共鸣、信赖的效应。我是一名思想品德教师，每班每周两节课，与学生在一起的时间较少，为了关爱学生的身心发展，为了更好地、有效地与学生进行交流，我给每个班都配备了《爱心服务手册》。我在扉页上写道：“老师愿与同学们携手一起飞”、“师生努力，共建和谐”、“大家齐参与，全面促发展”等，热切期盼同学们的参与。课后学生纷纷在上面留言，有提意见的，有提建议的，有寻求帮助的，有问学习方法的，有褒的，也有贬的，内容之丰富超出我的想象。看到学生踊跃地参与，每晚我都将本子收上来，一一过目，然后经过深思熟虑，认真作出反应，努力为学生提供力所能及的服务。一位学生写道：“谢谢老师你的宽容，更感谢老师制定的这个小手册，我们的小秘密、心里话终于有了理想归宿。I am happy.”后来，又有一位“诗人”在手册中感慨地说：“早起晚睡身发毛，天天上课不觉晓。自从上了品德课，发现再也不困了。”《爱心服务手册》不仅是师生交流的桥梁和纽带，而且成了学生展示才华的平台。通过这个交流平台，教师与学生的心近了，教师的一片爱心也得到了很好的体现。
如果教师能从情感上打开心扉，在和学生的交往中用心去感受学生，寓情于理，以情动人，就会发现身边的学生其实都很可爱，很值得你为他们付出，学生们也会更加地热爱你，此时教育会收到事半功倍的效果。
二、教师要学会如何爱
也许有很多教师认为自己非常热爱自己的学生，是为了学生好，但是他们不一定知道科学地、正确地去爱学生，或他们的爱不为学生所知，说白一点就是“好心办坏事”，这是教师的悲哀，也是教育的悲哀。教师对学生的爱应如同春天的小雨……“润物细无声”。
从教六年，我见过许多优秀的学生，但也不乏一些暂时落后的孩子，在教育这些孩子时，我们恐怕都为此伤过脑筋。一位学生对我说：“虽然我们都知道严师出高徒，但仍希望老师能以宽宏大量的心对待每一位同学。”教师需要理解学生的苦衷，宽恕学生的失误，趁机给他一个再获成功的机会。对于这样的学生，教师应给予更多的关注，用更多的爱心、耐心去唤起他们的信心，而不仅仅是惩罚和冷漠。一位“诗人”在《爱心服务手册》里就曾给我忠告：“有时真的没必要，打人一拳图个毛。自己手痛先不说，气个半死多不好。”“老师，虽然我不是你最得意的学生，但你却是我最尊重的老师。虽然我并不优秀，但是我毕竟是你的学生。请你不要用那种眼神看我。我会努力的！”
我的反应是：“淌汗啦……”
事实上我也真的淌汗啦。万万没有想到这位“天才诗人”这样规劝我，仅仅一首“打油诗”使我无言以对，这些“新新人类”向我们提出了新的挑战。
读了学生在《爱心服务手册》上的留言，我最大的体会就是“不要带着情绪走进课堂，要善于控制自己，要微笑面对学生，要学会爱，不断地尝试着去爱”。爱是对的，但是爱也是需要不断学习、不断创新的。经过我适时地调整、反思，师生关系融洽了，课堂教学和谐了，教学的效果也有很大的提高。
万物随爱生长。当学生的灵魂被爱浇灌后，它所飘逸出来的只会是人性的芬芳。
三、教师还必须要懂得爱的艺术
“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，技术到了一定程度，大家都一样，能分出高下的是人心——爱心、信心、责任心”。以前我们常说“严师出高徒”，但是在面对“新新人类”的今天，教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。学生在学习过程中“犯错误”是个正常现象，教师没有必要大动肝火，不能侵犯学生犯错误的“权利”，大多数情况下应反思自身或进行换位思考，试想一下哪个人的一生不都是在改正错误中不断前进的？一个学生曾给我写道：“对于一些学生的错误能宽容的尽量宽容，毕竟你是老师，我们是学生。如果同学们不犯错误，那还要老师干什么?”南怀瑾大师也曾这样评说考试：“教育是为了培养那个不行的人，教育的目的是将不好的、不对的人教好。”对此，教师要更新观念，认真地学习、领会新课标的精神，真正地理解师爱的真谛，懂得如何艺术地爱自己的学生，如何能让学生感受到来自老师的爱，这样的良师才能培养出更多的高徒。
在学习《善待他人》、《理解与宽容》等框题时，学生不无感慨地在《爱心服务手册》写道：
“老师，我知道你生气是为我们好，对我们负责，但是你的这种行为属于不良行为，会伤害同学们的自尊心，不是与人为善的表现。如果你可以换一种方式，我们会很乐意接受。”
“老师，每次上思想品德课，你为什么不给我们画重点，或检查背诵，我个人认为你是相信我们，所以每次上课都很轻松，同学们也都喜欢上你的课，不过你不检查，我们倒认真学，理解万岁！哈哈！”
爱是什么？爱，是理解，是宽容，是欣赏；爱是温柔的体罚，是艺术的教诲，是高高举起轻轻落下的教鞭。教师，请记住泰戈尔的一句话：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”这是我们追求的境界。
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。新一轮课程改革虽然向教师提出了新的要求，但是教师教书育人、播种爱和希望的神圣职责没有改变，而且永远也不会改变。教师就是微笑的知识，我们要把微笑带进课堂，让情感充满校园。精诚所至，金石为开，只要我们今天种下爱和希望的种子，明天就一定能收获一个充满爱的世界。
关键词： 爱心 《爱心服务手册》 艺术
爱是连接师生的纽带，爱是教育中最美的语言。只有教师爱学生，师生之间才能有情感的交流，教育学生才不会苍白无力。没有情感的教育像是平静的死水，没有生机和活力。缺乏爱的教育注定是贫乏无力的，也一定是失败的。教师如何实施爱的教育呢？
一、教师要用爱心与学生相处
苏霍姆林斯基表示，师生之间情感的亲近可以缩短两者之间的空间、心理距离，产生友好、共鸣、信赖的效应。我是一名思想品德教师，每班每周两节课，与学生在一起的时间较少，为了关爱学生的身心发展，为了更好地、有效地与学生进行交流，我给每个班都配备了《爱心服务手册》。我在扉页上写道：“老师愿与同学们携手一起飞”、“师生努力，共建和谐”、“大家齐参与，全面促发展”等，热切期盼同学们的参与。课后学生纷纷在上面留言，有提意见的，有提建议的，有寻求帮助的，有问学习方法的，有褒的，也有贬的，内容之丰富超出我的想象。看到学生踊跃地参与，每晚我都将本子收上来，一一过目，然后经过深思熟虑，认真作出反应，努力为学生提供力所能及的服务。一位学生写道：“谢谢老师你的宽容，更感谢老师制定的这个小手册，我们的小秘密、心里话终于有了理想归宿。I am happy.”后来，又有一位“诗人”在手册中感慨地说：“早起晚睡身发毛，天天上课不觉晓。自从上了品德课，发现再也不困了。”《爱心服务手册》不仅是师生交流的桥梁和纽带，而且成了学生展示才华的平台。通过这个交流平台，教师与学生的心近了，教师的一片爱心也得到了很好的体现。
如果教师能从情感上打开心扉，在和学生的交往中用心去感受学生，寓情于理，以情动人，就会发现身边的学生其实都很可爱，很值得你为他们付出，学生们也会更加地热爱你，此时教育会收到事半功倍的效果。
二、教师要学会如何爱
也许有很多教师认为自己非常热爱自己的学生，是为了学生好，但是他们不一定知道科学地、正确地去爱学生，或他们的爱不为学生所知，说白一点就是“好心办坏事”，这是教师的悲哀，也是教育的悲哀。教师对学生的爱应如同春天的小雨……“润物细无声”。
从教六年，我见过许多优秀的学生，但也不乏一些暂时落后的孩子，在教育这些孩子时，我们恐怕都为此伤过脑筋。一位学生对我说：“虽然我们都知道严师出高徒，但仍希望老师能以宽宏大量的心对待每一位同学。”教师需要理解学生的苦衷，宽恕学生的失误，趁机给他一个再获成功的机会。对于这样的学生，教师应给予更多的关注，用更多的爱心、耐心去唤起他们的信心，而不仅仅是惩罚和冷漠。一位“诗人”在《爱心服务手册》里就曾给我忠告：“有时真的没必要，打人一拳图个毛。自己手痛先不说，气个半死多不好。”“老师，虽然我不是你最得意的学生，但你却是我最尊重的老师。虽然我并不优秀，但是我毕竟是你的学生。请你不要用那种眼神看我。我会努力的！”
我的反应是：“淌汗啦……”
事实上我也真的淌汗啦。万万没有想到这位“天才诗人”这样规劝我，仅仅一首“打油诗”使我无言以对，这些“新新人类”向我们提出了新的挑战。
读了学生在《爱心服务手册》上的留言，我最大的体会就是“不要带着情绪走进课堂，要善于控制自己，要微笑面对学生，要学会爱，不断地尝试着去爱”。爱是对的，但是爱也是需要不断学习、不断创新的。经过我适时地调整、反思，师生关系融洽了，课堂教学和谐了，教学的效果也有很大的提高。
万物随爱生长。当学生的灵魂被爱浇灌后，它所飘逸出来的只会是人性的芬芳。
三、教师还必须要懂得爱的艺术
“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素不是技术，技术到了一定程度，大家都一样，能分出高下的是人心——爱心、信心、责任心”。以前我们常说“严师出高徒”，但是在面对“新新人类”的今天，教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。学生在学习过程中“犯错误”是个正常现象，教师没有必要大动肝火，不能侵犯学生犯错误的“权利”，大多数情况下应反思自身或进行换位思考，试想一下哪个人的一生不都是在改正错误中不断前进的？一个学生曾给我写道：“对于一些学生的错误能宽容的尽量宽容，毕竟你是老师，我们是学生。如果同学们不犯错误，那还要老师干什么?”南怀瑾大师也曾这样评说考试：“教育是为了培养那个不行的人，教育的目的是将不好的、不对的人教好。”对此，教师要更新观念，认真地学习、领会新课标的精神，真正地理解师爱的真谛，懂得如何艺术地爱自己的学生，如何能让学生感受到来自老师的爱，这样的良师才能培养出更多的高徒。
在学习《善待他人》、《理解与宽容》等框题时，学生不无感慨地在《爱心服务手册》写道：
“老师，我知道你生气是为我们好，对我们负责，但是你的这种行为属于不良行为，会伤害同学们的自尊心，不是与人为善的表现。如果你可以换一种方式，我们会很乐意接受。”
“老师，每次上思想品德课，你为什么不给我们画重点，或检查背诵，我个人认为你是相信我们，所以每次上课都很轻松，同学们也都喜欢上你的课，不过你不检查，我们倒认真学，理解万岁！哈哈！”
爱是什么？爱，是理解，是宽容，是欣赏；爱是温柔的体罚，是艺术的教诲，是高高举起轻轻落下的教鞭。教师，请记住泰戈尔的一句话：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”这是我们追求的境界。
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。新一轮课程改革虽然向教师提出了新的要求，但是教师教书育人、播种爱和希望的神圣职责没有改变，而且永远也不会改变。教师就是微笑的知识，我们要把微笑带进课堂，让情感充满校园。精诚所至，金石为开，只要我们今天种下爱和希望的种子，明天就一定能收获一个充满爱的世界。