【摘 要】
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青年教师是高校中具有创造力和活力的特殊群体,由于每个教师独特的成长背景和身心特征,个性化发展是他们入校后职业生涯规划的一项重要诉求。通过实证研究发现,个性化发展当
【基金项目】
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2015年度上海工程技术大学思想政治理论研究项目（2015GHYJ17）
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青年教师是高校中具有创造力和活力的特殊群体,由于每个教师独特的成长背景和身心特征,个性化发展是他们入校后职业生涯规划的一项重要诉求。通过实证研究发现,个性化发展当前已成为影响高校青年教师职业认同的一个新因素。青年教师对个性化发展在认知上呈现出三个明显特征：主观心理预期比较强烈,但对自身职业角色定位不清;对学校层面制约因素认识较一致,但对自身的不足与局限理解不一;个性化发展很大程度上仍是应然期待,还未成为职业的实然选择。鉴于此,对于高校来说,应当进一步加强对青年教师个性化发展教育引导;为青年教师的个性化发展
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