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摘 要 在个人社会化以及社会生活实践的过程中，语言发挥着关键的作用和价值。作为一个人语言发展的重要阶段，幼儿时期的语言学习尤为关键，许多幼儿园在教育教学实践的过程中以语言教学为主题，采取创造性的教学策略和教学手段鼓励和引导幼儿进行丰富的语言经验。在新的时代背景下，幼儿语言教学形式和内容产生了许多的变化，老师开始以信息技术为主体，在调动幼儿参与积极性的前提上挖掘幼儿的语言学习潜能，提高幼儿的综合语言应用能力。对此，本文站在宏观的角度，对现代信息技术在幼儿园教学中的应用策略进行相应的分析。
关键词 现代信息技术；幼儿语言教学
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0041-01
对于我国学前教育机构来说，在对幼儿的语言能力进行提升和培养的过程之中，主要以不同形式的教育教学活动為主题，主动将语言运用、语言形式和语言内容的分析融入主题教学环节，在培养幼儿良好学习行为习惯的基础之上，提高幼儿的语言表达能力、运用能力和理解能力。其中语言能力的培养对幼儿阶段的幼儿发展非常关键，只有真正的保证幼儿在自主学习和实践的过程之中，掌握语言的应用技巧才能够实现个人的身体社会化，为其他阶段的学习奠定坚实的基础。
一、幼儿园语言教学的优势
（一）弥补幼儿园语言教学形式上的不足
随着我国科学技术水平的不断提升，各类信息技术实现了快速的发展和普及，幼儿园以信息技术的应用为主题促进不同语言教学活动的正常开展，许多老师立足于信息技术应用的现实要求，采取不同形式的教学策略和教学手段，体现语言教育的生动性和形象性。其中简单的粉笔画和挂图不再满足老师和幼儿的教育和学习需求，老师开始以图片展示、视频影片的播放为依据，积极的实现教学内容的丰富和多元化，开拓幼儿的视野，提高幼儿的综合语言表达能力。
（二）促进教学效率的提升
幼儿园语言教学活动的开展所涉及的内容和形式相对较为复杂，传统的教学模式主要以看图识字为主体，老师需要在前期做好充分的准备，大部分的图片都需要由老师来完成，耗费的时间和精力比较多。相比之下，信息技术就能够实现反复且灵活的应用，老师可以结合目前的教育教学条件，利用各种信息进行信息的收集，结合教育水平和要求来对不同的图片进行相关尺寸的调节，更好的节约教学时间，减轻教师的教学压力。
（三）培养幼儿良好的信息素养
信息素养的培养备受社会各界的广泛关注，随着信息技术的不断普及，许多家长和老师开始加强合作，以培养幼儿良好的信息素养为主体。信息素养对推动幼儿的个性化成长和发展意义重大，在语言教学实践的过程之中，幼儿园老师需要了解不同教学活动开展的实质要求，采取潜移默化的形式提升幼儿的信息素养，保证幼儿能够掌握不同的信息操作技巧和要领。
二、现代信息技术在幼儿园教学中的运用
（一）应用动画调动幼儿的学习兴趣
学习兴趣的调动和激发非常重要，要想促进教学质量的提升，老师必须要站在幼儿的角度，了解幼儿的兴趣所在。对于幼儿个人的个性成长来说，只有产生一定的兴趣才能够进行主动的实践，保障个人的学习和实践拥有源源不断的动力。老师可以利用信息技术来搜集不同的声音、图片和动画资源，实现教育教学的立体性和直观性，对幼儿进行引导并激发幼儿的学习积极性，保障幼儿能够在老师的引导之下，集中个人的注意力进行自主学习和主动探究。其次，各种新型技术手段的应用还能够采取与形象生动的形式，展现不同的教育教学，弥补幼儿在想象力和逻辑思维判断力上的不足，从而主动的进行分析和研究。除此之外，信息技术手段的应用与教育教学实践之间的紧密结合，还能够从整体上实现教育资源的优化配置和利用，尽量避免幼儿出现注意力不集中的现象。老师需要关注不同教学内容的筛选和优化组合，采取声情并茂的形式对幼儿进行主动的引导，促进研究促进语言教学质量和教学效率的稳定提升。
（二）运用多媒体技术，突破教学重难点
与其他阶段的幼儿相比，幼儿的社会生活实践经验不足，逻辑思维能力相对较差，大部分主要以形象思维为主体，多媒体可以生动且直观的对幼儿进行引导，积极的实现抽象内容的生动化，符合幼儿的个性发展特点和成长规律。老师可以结合幼儿在学习和实践过程中的综合情况，通过对幼儿语言学习能力和学习态度的深入分析和解读，来科学安排教学内容，利用不同的多媒体技术和教学策略体现教学的针对性和合理性，不断的激发幼儿的学习积极性，保证幼儿能够对各种语言表达方式有一个更加宏观的认知，通过主动的接触来实现个人的良性成长和发展。
（三）声画并茂，提高幼儿的理解能力
幼儿理解能力的提高对语言教学活动有着关键的作用，在幼儿园学习的过程之中老师必须要关注幼儿理解能力的综合培养。多媒体课件能够实现不同功能教学资源的优化组合，采取形象生动的形式展现生活之中的各类现象和事物，老师可以以不同的文学作品为主体，形象生动地呈现不同的教学内容，深入分析幼儿的思维和学习特点，了解幼儿的理解和学习难度，让幼儿在自主学习和参与的过程中实现个人的良性成长。
三、结语
在幼儿园教学实践的过程之中现代信息技术的应用非常关键，老师需要关注不同信息技术的操作技巧和要求，明确新时期之下幼儿园教学的现实条件和所存在的各类不足，立足于现代信息技术操作的具体情况实现教学质量的稳定提升。
参考文献：
[1]李利平.现代信息技术在幼儿语言教学中的运用[J].中文信息，2016（6）.
关键词 现代信息技术；幼儿语言教学
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0041-01
对于我国学前教育机构来说，在对幼儿的语言能力进行提升和培养的过程之中，主要以不同形式的教育教学活动為主题，主动将语言运用、语言形式和语言内容的分析融入主题教学环节，在培养幼儿良好学习行为习惯的基础之上，提高幼儿的语言表达能力、运用能力和理解能力。其中语言能力的培养对幼儿阶段的幼儿发展非常关键，只有真正的保证幼儿在自主学习和实践的过程之中，掌握语言的应用技巧才能够实现个人的身体社会化，为其他阶段的学习奠定坚实的基础。
一、幼儿园语言教学的优势
（一）弥补幼儿园语言教学形式上的不足
随着我国科学技术水平的不断提升，各类信息技术实现了快速的发展和普及，幼儿园以信息技术的应用为主题促进不同语言教学活动的正常开展，许多老师立足于信息技术应用的现实要求，采取不同形式的教学策略和教学手段，体现语言教育的生动性和形象性。其中简单的粉笔画和挂图不再满足老师和幼儿的教育和学习需求，老师开始以图片展示、视频影片的播放为依据，积极的实现教学内容的丰富和多元化，开拓幼儿的视野，提高幼儿的综合语言表达能力。
（二）促进教学效率的提升
幼儿园语言教学活动的开展所涉及的内容和形式相对较为复杂，传统的教学模式主要以看图识字为主体，老师需要在前期做好充分的准备，大部分的图片都需要由老师来完成，耗费的时间和精力比较多。相比之下，信息技术就能够实现反复且灵活的应用，老师可以结合目前的教育教学条件，利用各种信息进行信息的收集，结合教育水平和要求来对不同的图片进行相关尺寸的调节，更好的节约教学时间，减轻教师的教学压力。
（三）培养幼儿良好的信息素养
信息素养的培养备受社会各界的广泛关注，随着信息技术的不断普及，许多家长和老师开始加强合作，以培养幼儿良好的信息素养为主体。信息素养对推动幼儿的个性化成长和发展意义重大，在语言教学实践的过程之中，幼儿园老师需要了解不同教学活动开展的实质要求，采取潜移默化的形式提升幼儿的信息素养，保证幼儿能够掌握不同的信息操作技巧和要领。
二、现代信息技术在幼儿园教学中的运用
（一）应用动画调动幼儿的学习兴趣
学习兴趣的调动和激发非常重要，要想促进教学质量的提升，老师必须要站在幼儿的角度，了解幼儿的兴趣所在。对于幼儿个人的个性成长来说，只有产生一定的兴趣才能够进行主动的实践，保障个人的学习和实践拥有源源不断的动力。老师可以利用信息技术来搜集不同的声音、图片和动画资源，实现教育教学的立体性和直观性，对幼儿进行引导并激发幼儿的学习积极性，保障幼儿能够在老师的引导之下，集中个人的注意力进行自主学习和主动探究。其次，各种新型技术手段的应用还能够采取与形象生动的形式，展现不同的教育教学，弥补幼儿在想象力和逻辑思维判断力上的不足，从而主动的进行分析和研究。除此之外，信息技术手段的应用与教育教学实践之间的紧密结合，还能够从整体上实现教育资源的优化配置和利用，尽量避免幼儿出现注意力不集中的现象。老师需要关注不同教学内容的筛选和优化组合，采取声情并茂的形式对幼儿进行主动的引导，促进研究促进语言教学质量和教学效率的稳定提升。
（二）运用多媒体技术，突破教学重难点
与其他阶段的幼儿相比，幼儿的社会生活实践经验不足，逻辑思维能力相对较差，大部分主要以形象思维为主体，多媒体可以生动且直观的对幼儿进行引导，积极的实现抽象内容的生动化，符合幼儿的个性发展特点和成长规律。老师可以结合幼儿在学习和实践过程中的综合情况，通过对幼儿语言学习能力和学习态度的深入分析和解读，来科学安排教学内容，利用不同的多媒体技术和教学策略体现教学的针对性和合理性，不断的激发幼儿的学习积极性，保证幼儿能够对各种语言表达方式有一个更加宏观的认知，通过主动的接触来实现个人的良性成长和发展。
（三）声画并茂，提高幼儿的理解能力
幼儿理解能力的提高对语言教学活动有着关键的作用，在幼儿园学习的过程之中老师必须要关注幼儿理解能力的综合培养。多媒体课件能够实现不同功能教学资源的优化组合，采取形象生动的形式展现生活之中的各类现象和事物，老师可以以不同的文学作品为主体，形象生动地呈现不同的教学内容，深入分析幼儿的思维和学习特点，了解幼儿的理解和学习难度，让幼儿在自主学习和参与的过程中实现个人的良性成长。
三、结语
在幼儿园教学实践的过程之中现代信息技术的应用非常关键，老师需要关注不同信息技术的操作技巧和要求，明确新时期之下幼儿园教学的现实条件和所存在的各类不足，立足于现代信息技术操作的具体情况实现教学质量的稳定提升。
参考文献：
[1]李利平.现代信息技术在幼儿语言教学中的运用[J].中文信息，2016（6）.