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互动、意义协商和纠正性反馈在二语习得研究领域受到越来越多的重视。本文首先论述了互动假说产生的相关背景,然后论述了相关实证研究的发现,以及互动形式对学习者二语输出的影响;最后提出了对英语教学的几点启示。
互动对二语习得的影响和启示
【摘 要】
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互动、意义协商和纠正性反馈在二语习得研究领域受到越来越多的重视。本文首先论述了互动假说产生的相关背景,然后论述了相关实证研究的发现,以及互动形式对学习者二语输出的
【机 构】
：
中国海洋大学外国语学院
【出 处】
：
高等函授学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
：
2011年6期
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