论文部分内容阅读
从思维形式上讲,在概念水平上理解、思考和交流;从思维内容上讲,概念的内涵和外延是对客观事物的正确反映并得到公认,是进行科学研究的基本要求.
从会意到逻辑——对教育内涵的再认识
【摘 要】
：
从思维形式上讲,在概念水平上理解、思考和交流;从思维内容上讲,概念的内涵和外延是对客观事物的正确反映并得到公认,是进行科学研究的基本要求.
【机 构】
：
广州华南师范大学教科所
【出 处】
：
现代教育论丛
【发表日期】
：
2001年5期
其他文献
我国的高等职业教育经历了三次具有历史意义的课程改革,“高等数学”是高职院校一门重要的基础课程,是职业能力的“增高剂”。伴随着历史的脚步,高等数学课程也在不断地改革
作者从校园文化活动对优秀拔尖人才培养重要作用的视角，总结了本单位当前校园文化活动对培养优秀拔尖人才初步实践，提出校园文化活动对培养优秀拔尖人才还需进一步创新，与企业文
为了探索师范生教师教育课程中翻转课堂教学模式的教学效果,选择某高校师范类专业的大二年级两个班作为研究对象,采用自编《大学课堂教学效果调查问卷》,对教育心理学课程进