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根据"课程标准"要求,从学生的心理特点和具体的教学内容出发,对"探究燃烧条件"的实验课,从引入新课、实验探究、实践应用三个环节进行了合理设计,充分体现了实验课教学的自主性和知识的自然生成性。使学生在探究获取新知识、提升实验设计能力的同时,理解到科学实验的意义,从而强化了自身的实验观。
“探究燃烧条件”实验课的教学设计与思考
【摘 要】
：
根据"课程标准"要求,从学生的心理特点和具体的教学内容出发,对"探究燃烧条件"的实验课,从引入新课、实验探究、实践应用三个环节进行了合理设计,充分体现了实验课教学的自主
【机 构】
：
如皋高新区实验初中
【出 处】
：
化学教与学
【发表日期】
：
2016年04期
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