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普通高等学校音乐学（教师教育）学科的发展，进入到了一个新的历史阶段。高等教育大众化的趋势，使得我们重新审视音乐教育的传统与现代意义。全文就音乐学（教师教育）学科的学科交叉、文化结构、专业结构、课程结构以及多元性的意义等教育、教学思想做一阐述。
高师音乐学（教师教育）学科的现代意义与课程研究
【摘 要】
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普通高等学校音乐学（教师教育）学科的发展，进入到了一个新的历史阶段。高等教育大众化的趋势，使得我们重新审视音乐教育的传统与现代意义。全文就音乐学（教师教育）学科的学科交叉、
【机 构】
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浙江师范大学音乐学院
【出 处】
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丽水学院学报
【发表日期】
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2006年6期
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