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摘要：高中化学作为高中教学当中的主要学科之一，对于学生们今后的学习和成长有着非常重要的影响，尤其是高中化学在高考当中占据着较大的分值，所以培养高中生们的化学解题能力就十分的重要。因为化学学科教学内容比较复杂和困难，而且题目丰富多变，所以导致许多的高中生在做化学题时总是感觉到一筹莫展。这也是因为我国教育体系是从九年级才开始接触化学，所以学生们在进行化学解题时总是会感觉到困难，因此如何培养高中生化学解题能力就成为了高中化学教师们的主要教学任务之一。
关键词：高中化学;解题能力;教学任务
分类号：G633.8
化学作为一门科学实验课程，所以其严谨性非常强，这不仅仅是在化学教学当中进行体现，而且在进行化学解题过程当中也会体现出来。而且高中化学教学不仅仅是因为在高考中占较大的分值而重要，更重要的是通过化学教学可以提升学生们的综合素质，通过培养学生们的化学解题能力可以推动学生们逻辑思维能力的建立，有助于高中生今后的学习和成长。尤其是在当下我国进行新课改之后，对于培养学生核心素养非常重视。所以高中化学教师更应该找到合适的教学方法来帮助学生们培养化学解题能力，在日常教学当中渗透解题思维，为高中生今后的化学学习以及有效解题奠定坚实的基础。
1.加强学生的基础知识
基础知识是学生们进行化学解题的基础，没有一个牢固的基础知识体系作为支撑，学生们不可能有效的进行解题，也就更不用说培养学生们的化学解题能力。所以高中化学教师要想有效的培养学生们的解题能力，就需要从加强学生基础知识进行开始，帮助学生们巩固好基础知识，为培养学生化学解题能力奠定好基础。但是高中化学教师不能够通过死记硬背来让学生们进行基础知识的巩固，应该采取不同的教学方式让学生们对于化学学习产生兴趣，继而提升学生们的学习积极性和学习效率，奠定好的高中化学基础知识。
本人在进行高中化学教学时，就会利用一些不同的教学方法来培养学生们的化学学习兴趣，巩固好学生们的化学基础知识。我会在进行教学的过程当中加入一些趣味性的元素，让学生们可以快乐的进行学习，更好的接受和巩固基础知识。例如我在进行《从矿物到基础材料》在进行教学当中，我会将人类发现矿物并利用矿物的相关事迹编造成故事，让学生们在听着故事的同時对于教学内容有一个更深的记忆和理解，对于加强学生们的基础知识，培养学生们的化学解题能力起到了非常有效地帮助作用。
2.利用多媒体技术进行思维导图构造
思维导图是帮助学生们总结基础知识，巩固学生们基础的有效教学方法之一。通过思维导图可以将学生们学习过的化学基础知识按照树状图的方式进行呈现，学生们根据高中化学基础知识思维导图来进行复习，这样对于巩固学生们的基础知识以及将知识之间进行连接有着很大的帮助，有助于培养学生们的高中化学解题能力。甚至高中化学教师们也可以将错题编造为思维导图，将同一种类但是不同犯错方向的错题按照树状图的方式进行构造，让学生们在进行复习错题时更加的高效，有助于培养学生们的化学解题能力。
本人在进行高中化学教学时，就会利用多媒体技术来进行思维导图的构造，而我最经常构造的思维导图就是错题导图。将学生们最常犯错的题目进行总结，让学生们可以通过多媒体上投影的错题思维导图来进行错题复习，培养学生们的解题能力。但是我会根据不同的方式来构造思维导图，只为了起到更好的教学作用。例如我会将同一解题思路的错题作为划分标准，进行高中化学错题思维导图的构造，也会按照同一课教学内容中的错题作为划分标准进行划分，构造思维导图，通过不断地探索找到最佳的思维导图构造方式，有效的培养学生们的解题能力。
因此，高中化学教师们要合理的利用教学资源和教学方法进行配合，思维导图就是一种有效的教学方式而多媒体技术则是一种有效的教学资源，有效的进行配合就起到了最佳的教学效果，对于培养学生们的化学解题能力。
3.提高解题教学质量
一堂高中化学课的教学时间是45分钟，所以在短短的45分钟当中高中化学教师需要进行错题的讲解以及教学内容的传授，为了能够更好的培养学生们的化学解题能力，高中化学教师应该提高解题教学的质量，不能够用题海战术来进行教学，这样的教学效率和教学质量不但较低，而且对于培养学生们的高中化学解题能力没有太大的帮助，还会导致大量的教学时间浪费，不得不让化学教师占用课间、自习课或者是体育课等等来进行教学，让学生们对于化学学习产生抵触情绪，降低教学质量。因此，高中化学教师应该做的就是在有限的时间当中提高解题教学质量，注重例题的讲解，加深学生们的理解能力。
本人在进行高中化学教学时，为了能够节省教学时间，我就会合理的安排教学时间。首先是在上课开始的前十到十五分钟，是对于练习题或者是错题进行讲解，这十到十五分钟是讲解错题的最佳时间。而在这段时间之内，为了能够提高教学质量，有效的培养学生们的解题能力，我会将一些经典的错题或者是学生们比较常见的错题进行讲解，让学生们可以找到解题思路和方法，从而有效的培养和提升学生们的解题能力。除此之外，我会在学生们进行错题总结时，让学生们对于某一方面的错题进行选择性总结，选择其中比较典型的例题进行记录，这样可以帮助学生们节省大量的时间，让学生们通过复习经典例题和错题来将这一类型的题目进行学习，有助于学生们解题能力的培养。
不论是例题的讲解或者是错题的总结，高中化学教师们应该教会学生们举一反三的解题思维，同一方面的题目，要学会转换思维，这样才能够培养和提升学生们的解题能力以及解题思维，帮助学生们在今后更好的学习和成长。
总而言之，高中化学作为一门内容比较丰富复杂的学科，教师们要想有效的培养学生们的解题能力，就需要从实际出发，结合教学情况来制定教学策略，这样才能够达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]吴笑迎.浅谈高中化学解题的常见错误及对策[J].课程教育研究，2017（44）
[2]吴艳彬.试论如何在高中化学教学中培养学生的解题能力[J].学周刊，2014（22）
关键词：高中化学;解题能力;教学任务
分类号：G633.8
化学作为一门科学实验课程，所以其严谨性非常强，这不仅仅是在化学教学当中进行体现，而且在进行化学解题过程当中也会体现出来。而且高中化学教学不仅仅是因为在高考中占较大的分值而重要，更重要的是通过化学教学可以提升学生们的综合素质，通过培养学生们的化学解题能力可以推动学生们逻辑思维能力的建立，有助于高中生今后的学习和成长。尤其是在当下我国进行新课改之后，对于培养学生核心素养非常重视。所以高中化学教师更应该找到合适的教学方法来帮助学生们培养化学解题能力，在日常教学当中渗透解题思维，为高中生今后的化学学习以及有效解题奠定坚实的基础。
1.加强学生的基础知识
基础知识是学生们进行化学解题的基础，没有一个牢固的基础知识体系作为支撑，学生们不可能有效的进行解题，也就更不用说培养学生们的化学解题能力。所以高中化学教师要想有效的培养学生们的解题能力，就需要从加强学生基础知识进行开始，帮助学生们巩固好基础知识，为培养学生化学解题能力奠定好基础。但是高中化学教师不能够通过死记硬背来让学生们进行基础知识的巩固，应该采取不同的教学方式让学生们对于化学学习产生兴趣，继而提升学生们的学习积极性和学习效率，奠定好的高中化学基础知识。
本人在进行高中化学教学时，就会利用一些不同的教学方法来培养学生们的化学学习兴趣，巩固好学生们的化学基础知识。我会在进行教学的过程当中加入一些趣味性的元素，让学生们可以快乐的进行学习，更好的接受和巩固基础知识。例如我在进行《从矿物到基础材料》在进行教学当中，我会将人类发现矿物并利用矿物的相关事迹编造成故事，让学生们在听着故事的同時对于教学内容有一个更深的记忆和理解，对于加强学生们的基础知识，培养学生们的化学解题能力起到了非常有效地帮助作用。
2.利用多媒体技术进行思维导图构造
思维导图是帮助学生们总结基础知识，巩固学生们基础的有效教学方法之一。通过思维导图可以将学生们学习过的化学基础知识按照树状图的方式进行呈现，学生们根据高中化学基础知识思维导图来进行复习，这样对于巩固学生们的基础知识以及将知识之间进行连接有着很大的帮助，有助于培养学生们的高中化学解题能力。甚至高中化学教师们也可以将错题编造为思维导图，将同一种类但是不同犯错方向的错题按照树状图的方式进行构造，让学生们在进行复习错题时更加的高效，有助于培养学生们的化学解题能力。
本人在进行高中化学教学时，就会利用多媒体技术来进行思维导图的构造，而我最经常构造的思维导图就是错题导图。将学生们最常犯错的题目进行总结，让学生们可以通过多媒体上投影的错题思维导图来进行错题复习，培养学生们的解题能力。但是我会根据不同的方式来构造思维导图，只为了起到更好的教学作用。例如我会将同一解题思路的错题作为划分标准，进行高中化学错题思维导图的构造，也会按照同一课教学内容中的错题作为划分标准进行划分，构造思维导图，通过不断地探索找到最佳的思维导图构造方式，有效的培养学生们的解题能力。
因此，高中化学教师们要合理的利用教学资源和教学方法进行配合，思维导图就是一种有效的教学方式而多媒体技术则是一种有效的教学资源，有效的进行配合就起到了最佳的教学效果，对于培养学生们的化学解题能力。
3.提高解题教学质量
一堂高中化学课的教学时间是45分钟，所以在短短的45分钟当中高中化学教师需要进行错题的讲解以及教学内容的传授，为了能够更好的培养学生们的化学解题能力，高中化学教师应该提高解题教学的质量，不能够用题海战术来进行教学，这样的教学效率和教学质量不但较低，而且对于培养学生们的高中化学解题能力没有太大的帮助，还会导致大量的教学时间浪费，不得不让化学教师占用课间、自习课或者是体育课等等来进行教学，让学生们对于化学学习产生抵触情绪，降低教学质量。因此，高中化学教师应该做的就是在有限的时间当中提高解题教学质量，注重例题的讲解，加深学生们的理解能力。
本人在进行高中化学教学时，为了能够节省教学时间，我就会合理的安排教学时间。首先是在上课开始的前十到十五分钟，是对于练习题或者是错题进行讲解，这十到十五分钟是讲解错题的最佳时间。而在这段时间之内，为了能够提高教学质量，有效的培养学生们的解题能力，我会将一些经典的错题或者是学生们比较常见的错题进行讲解，让学生们可以找到解题思路和方法，从而有效的培养和提升学生们的解题能力。除此之外，我会在学生们进行错题总结时，让学生们对于某一方面的错题进行选择性总结，选择其中比较典型的例题进行记录，这样可以帮助学生们节省大量的时间，让学生们通过复习经典例题和错题来将这一类型的题目进行学习，有助于学生们解题能力的培养。
不论是例题的讲解或者是错题的总结，高中化学教师们应该教会学生们举一反三的解题思维，同一方面的题目，要学会转换思维，这样才能够培养和提升学生们的解题能力以及解题思维，帮助学生们在今后更好的学习和成长。
总而言之，高中化学作为一门内容比较丰富复杂的学科，教师们要想有效的培养学生们的解题能力，就需要从实际出发，结合教学情况来制定教学策略，这样才能够达到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]吴笑迎.浅谈高中化学解题的常见错误及对策[J].课程教育研究，2017（44）
[2]吴艳彬.试论如何在高中化学教学中培养学生的解题能力[J].学周刊，2014（22）