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摘 要：高职教育的办学宗旨是使学生更好地融入社会，顺利就业。所以，在高职医学院护理专业的教学过程中，教师应注重理论与实操结合，培养学生的创新能力。本文旨在研究高职护理专业医学实验教学中对学生创新能力的培养。
关键词：高职；护理专业；医学；实验教学
在高职医学院护理专业教学中，医学实验是教学中的重点内容。医学实验课程能够帮助学生将所学的理论知识与实际操作结合在一起，培养学生学习的主观能动性，提升学生的思维能力、创新能力。医学实验相对于理论知识教学更具直观性、综合性，在培养学生的创新能力方面的优势是其他课程无法比拟的。
一、高职医学院护理专业学生学习现状分析
1. 缺乏主动学习的精神
高职医学院护理专业学生的不足首先体现在缺乏主动学习的精神。虽然基本上都是通过高考的高中应届毕业生，但是他们文化课功底极为薄弱，并且在高中时期没有养成良好的学习习惯，这就直接导致了他们在学习的过程中缺乏主动学习的精神。并且，由于文化课基础的薄弱，他们在一些学科的教学中无法正确领会教师的教学意图，学习中存在着诸多困难。
2. 对理论知识的理解不够深入
高职医学院护理专业学生的不足还体现在学生对于理论知识的理解不够深入。护理专业的学生大部分为女生，学习时以机械记忆为主。在学习中，学生缺乏独立思考的精神和创新学习的能力，对于理论知识记忆多，理解少，灵活应用能力不强。
3. 實践创新能力缺失
在学习过程中，学生对于实验课程的重要性认识不足。实践学习缺乏严谨的态度，许多作业的完成都是依靠网络，不能独立完成。学生缺乏良好的创新能力。
二、在医学实验教学中培养护理专业学生创新能力的策略
1. 注重医学实验课程的教学安排
在医学实验课程中培养护理专业学生的创新能力，首先要在教学的实际过程中注重医学实验课程的教学安排。在教学过程中，教师不仅要进行理论知识的传授，而且要注重实际操作的教学。因为只有在实践中学生才能够更好地应用理论知识，提高创新能力。在教学过程中，教师必须科学合理地安排医学实验课程的教学内容，与时俱进，不断丰富课程体系，更新教学模式、教学方法，进而实现培养学生创新能力的教学目标，让学生适应社会和工作岗位。
2. 改革医学实验教学模式
在医学实验课程中培养护理专业学生的创新能力，就要改革以往陈旧的医学实验教学模式，将验证性的单一实验转变为设计性的综合实验。在以往的教学体系下，医学实验课程大多数以验证性实验为主，大量地进行理论知识的教学，按照流程进行实验操作，这不利于学生创新能力的培养。
如果能够在医学实验教学中引入更多设计性的综合实验，那么就可以培养学生的创新能力，让学生成为实验课程的主体，自主进行实验，形成良好的思维模式，建立严谨的知识体系。由于有些医学实验课程较为抽象，如果采用传统的教学方法势必不能达到培养学生创新能力的目的。针对这样的医学实验课程，可以使用现代教学技术，例如PPT、多媒体课件等，让学生更加直观地感受实验过程，帮助学生掌握知识，培养学生的创新能力。
3. 设立新的考核模式
培养学生的创新能力，还应该采用新的考核模式。在旧的考核模式下，医学实验课程的考核大多以试卷的形式进行。如果把试卷改为实验操作，那么考核成绩就能够真实反映出学生的学习情况。当学生将每一个医学实验的环节都牢记于心时，其创新能力自然能不断提升。
在高职医学院护理专业医学实验教学中培养学生的创新能力具有极其重要的意义。教师必须坚持一切从学生出发，明确自身的职责所在，不断提升个人的教学水平，注重理论知识与实际操作的融合，培养学生的创新能力，进而让学生更好地适应社会，培养出具有创新能力的高素质医学人才。
参考文献：
[1]刘东升.高职护理专业医学实验教学中培养学生创新能力的思考[J].卫生职业教育，2016（17）：86-87.
[2]吴晓琴，叶国英，沈开忠，等.高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系改革的实践[J].护理学报，2013（21）：10-13.
作者简介：操银环（1984— ），女，安徽池州人，助教，在职硕士研究生。
关键词：高职；护理专业；医学；实验教学
在高职医学院护理专业教学中，医学实验是教学中的重点内容。医学实验课程能够帮助学生将所学的理论知识与实际操作结合在一起，培养学生学习的主观能动性，提升学生的思维能力、创新能力。医学实验相对于理论知识教学更具直观性、综合性，在培养学生的创新能力方面的优势是其他课程无法比拟的。
一、高职医学院护理专业学生学习现状分析
1. 缺乏主动学习的精神
高职医学院护理专业学生的不足首先体现在缺乏主动学习的精神。虽然基本上都是通过高考的高中应届毕业生，但是他们文化课功底极为薄弱，并且在高中时期没有养成良好的学习习惯，这就直接导致了他们在学习的过程中缺乏主动学习的精神。并且，由于文化课基础的薄弱，他们在一些学科的教学中无法正确领会教师的教学意图，学习中存在着诸多困难。
2. 对理论知识的理解不够深入
高职医学院护理专业学生的不足还体现在学生对于理论知识的理解不够深入。护理专业的学生大部分为女生，学习时以机械记忆为主。在学习中，学生缺乏独立思考的精神和创新学习的能力，对于理论知识记忆多，理解少，灵活应用能力不强。
3. 實践创新能力缺失
在学习过程中，学生对于实验课程的重要性认识不足。实践学习缺乏严谨的态度，许多作业的完成都是依靠网络，不能独立完成。学生缺乏良好的创新能力。
二、在医学实验教学中培养护理专业学生创新能力的策略
1. 注重医学实验课程的教学安排
在医学实验课程中培养护理专业学生的创新能力，首先要在教学的实际过程中注重医学实验课程的教学安排。在教学过程中，教师不仅要进行理论知识的传授，而且要注重实际操作的教学。因为只有在实践中学生才能够更好地应用理论知识，提高创新能力。在教学过程中，教师必须科学合理地安排医学实验课程的教学内容，与时俱进，不断丰富课程体系，更新教学模式、教学方法，进而实现培养学生创新能力的教学目标，让学生适应社会和工作岗位。
2. 改革医学实验教学模式
在医学实验课程中培养护理专业学生的创新能力，就要改革以往陈旧的医学实验教学模式，将验证性的单一实验转变为设计性的综合实验。在以往的教学体系下，医学实验课程大多数以验证性实验为主，大量地进行理论知识的教学，按照流程进行实验操作，这不利于学生创新能力的培养。
如果能够在医学实验教学中引入更多设计性的综合实验，那么就可以培养学生的创新能力，让学生成为实验课程的主体，自主进行实验，形成良好的思维模式，建立严谨的知识体系。由于有些医学实验课程较为抽象，如果采用传统的教学方法势必不能达到培养学生创新能力的目的。针对这样的医学实验课程，可以使用现代教学技术，例如PPT、多媒体课件等，让学生更加直观地感受实验过程，帮助学生掌握知识，培养学生的创新能力。
3. 设立新的考核模式
培养学生的创新能力，还应该采用新的考核模式。在旧的考核模式下，医学实验课程的考核大多以试卷的形式进行。如果把试卷改为实验操作，那么考核成绩就能够真实反映出学生的学习情况。当学生将每一个医学实验的环节都牢记于心时，其创新能力自然能不断提升。
在高职医学院护理专业医学实验教学中培养学生的创新能力具有极其重要的意义。教师必须坚持一切从学生出发，明确自身的职责所在，不断提升个人的教学水平，注重理论知识与实际操作的融合，培养学生的创新能力，进而让学生更好地适应社会，培养出具有创新能力的高素质医学人才。
参考文献：
[1]刘东升.高职护理专业医学实验教学中培养学生创新能力的思考[J].卫生职业教育，2016（17）：86-87.
[2]吴晓琴，叶国英，沈开忠，等.高职护理专业基础医学与临床护理一体化融合课程体系改革的实践[J].护理学报，2013（21）：10-13.
作者简介：操银环（1984— ），女，安徽池州人，助教，在职硕士研究生。