【摘 要】
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在当前"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0"的学习浪潮下,如何依托区域化研修,构建教科研新生态成为教师专业成长的研究内容。作者提出,在区域化研修实践中,可以利用信息化手段,设计搭建网络平台,构建多功能系统,开发各种软件,为教师创造多形式、多种类、跨区域的线上线下结合的混合式研修模式,从而实现教学资源和教师人力资源的共享,以此突破专业发展的瓶颈,促进教师的专业成长。同时,可以借助研修推进区
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“中学人工智能科普教育校本课程的开发与实践探究”（课题立项号：FJJKZX21-001）的部分研究成果；
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在当前"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0"的学习浪潮下,如何依托区域化研修,构建教科研新生态成为教师专业成长的研究内容。作者提出,在区域化研修实践中,可以利用信息化手段,设计搭建网络平台,构建多功能系统,开发各种软件,为教师创造多形式、多种类、跨区域的线上线下结合的混合式研修模式,从而实现教学资源和教师人力资源的共享,以此突破专业发展的瓶颈,促进教师的专业成长。同时,可以借助研修推进区域内产、学、研的深度融合,促进教育教学的高质量发展和区域内各学校的均衡发展。
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