整顿“官话”的产生路径

来源 :民主与科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xia__1989
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  今年3月份,江苏睢宁县搞的“大众信用管理办法”引发了民众的争议,最近,睢宁县又搞评选当地官员最差会议讲话稿。被评为最差讲话稿的《以对人民群众高度负责的态度切实抓好应急避难场所建设》,讲话标题很大,讲完各种意义之后,关于下一年工作打算的部分只有区区280字。此外,最终入选的5篇较差讲话稿中,有2篇是县领导的讲话稿。
  其实,“官话”源远流长。早在上个世纪40年代“延安整风”时期,毛泽东在《反对党八股》的报告中,列举了当时文风中存在的“党八股”的“空话连篇,言之无物;装腔作势,借以吓人;无的放矢,不看对象;语言无味,像个瘪三;甲乙丙丁,开中药铺”等八条罪状。不过,“党八股”并没有随着毛泽东的批评而销声匿迹,反而在今天的官场发扬光大,按照睢宁县委书记王天琦的总结,当代官话具体下列程式----第一段是统一思想,提高认识;第二段是明确目标,落实措施;第三段是加强领导。而“有关部门、高度重视、重要讲话、严肃处理、有效措施”是出现频率最高的词。
  有人用火力猛击讲“官话”的官员,然而,讲“官话”的官员本身就是官场造就的,“官话”的产生符合官场的自身逻辑。当今的诸多官场,是一个唯上不唯下的官场,官员的命运听命于上级,因此,官员在不折不扣坚决执行上级的意图和精神。因此,官场并不提倡和主张标新立异,因循守旧、照搬上级精神的官员四平八稳,而创新的官员则可能遭致上级和同僚的排挤。体现在官员的讲话上,也是尽量按照上级指示精神、上级讲话的模式和以往讲话的惯例,大段大段地讲“官话”,这样保险,因为三段式的讲话不仅面面俱到、不容易出错,而且贯彻了领导意图,上级领导讲话也是如此,上级的上级领导的讲话也是如此。“官话”其实领导也爱听,例如说领导讲话是“重要讲话”,领导还会说自己的讲话不重要吗?
  “官话”正因为符合官场的自身逻辑,所以它才有强大的生命力,而且,“官话”可谓所向披靡、放之四海皆准。去年,网上就曝光过,某市副市长在2009年3月12日的讲话稿,与2009年3月4日该省另一市市委常委、政法委书记的讲话稿,除了在人名上有所不同外,其他内容几乎一模一样。这是因为“官话”主要是在迎合上级的意图,“抄袭”起来毫无障碍。至于有人说它根本不为民众所喜欢,对不起,“官话”从来都不是对民众所讲,“官话”是用来教训民众的,官员本身的升迁也不需要民众来决定。
  现在,一些地方开始要整顿“官话”,这当然是个好事,不过,如果不注意“官话”产生的官场背景,光从“官话”本身治理“官话”,是无济于事的。不幸的是,我发现整顿“官话”的路径与“官话”产生的路径是一样的,都是来自上级命令,睢宁县整顿“官话”是县委书记王天琦不喜欢“官话”,于是,睢宁大小官员开始不讲“官话”;不过,等王书记离任后,为了迎合新来领导,“官话”是否会流行就不得而知?什么时候,让官员真正来迎合民众,让民众来评价他的政绩,大概他自己也会下意识地不讲“官话”了。
其他文献
【摘 要】阐述中职学校常规教学中的“教学准备”和“教学组织”两个方面的内容,在“教学准备”上要做好七个方面的准备;在“教学组织”上要从教师的语言,手势、体态语,问答式互动,教学“休止”艺术等几个方面做好准备。  【关键词】常规教学 教学准备 教学组织  【中图分类号】G 【文献标识码】A  【文章编号】0450-9889(2016)03B-0101-02  2015年教育部颁发了《关于深化职业教育
教育到了非改不可的时候。对于教育形势怎么判断,是教育改革启动的关键。当初经济改革启动是基于对整个国民经济形势的判断。“文革”期间,国民经济处于崩溃边缘,但还是认为莺歌燕舞,形势大好。而邓小平认为,中国和发达国家的差距不断扩大,不是20年、30年,可能50年了。这是启动改革的基本判断。现在对于教育形势,教育主管部门也认为形势大好,以在校生规模为成就。但是,不少大学毕业生找不到工作,这不能全怪罪于经济
[摘 要]日常教学中,教师在分析微观结构时,有时分析不够透彻,导致一些情况中闭合电路的磁通量没有发生变化却也产生了感应电流,从而对教材中的基本概念——“只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有感应电流”产生了怀疑,并提出了看似正确的错误结论。文章具体分析几个实例,探讨“磁通量的变化是否为感应电流产生的必要条件”。  [关键词]磁通量变化;感应电流;必要条件  [中图分类号] G633.7
[摘 要]文章以初中英语教学中的跨文化交际作为主要的论述内容,结合当下的初中生英语现状和文化交流的现实需要展开分析,初中教师在帮助初中生夯实英语学习基础的同时,应该结合现实需要,在教学时开展跨文化交际的渗透,使学生的视野不断扩大,在中外文化的交融中提升自身的文化视野和文化气魄,养成海纳百川、有容乃大的文化包容力,同时也为自身的进一步发展和深造打下良好的基础。  [关键词]初中英语;跨文化交际;教学
[摘 要]批判性思维是构成学生核心素养的重要组成部分。“统一”文化的影响、对独立人格以及内在精神和实质的忽略在很大程度上妨碍了学生批判性思维的发展。教师在高中生物教学中可通过鼓励学生质疑、搭建平等对话的平台、创设问题情境、重视典型错题评析、注重概念形成过程的分析、有效利用实验等方式着重培养学生的批判性思维,从而有效落实课程改革的育人目标,使学生形成关键能力和核心素养。  [关键词]批判性思维;高中
现在不少高校评估人文-社会科学成果的标准,看的是课题来源的“级别”(这是一种行政概念),拿了多少经费,是否获得某个奖项,是否在所谓“核心期刊”上发表,是否被传媒报道等等。  科研管理本身也是一门科学,但是现在的人文-社会科学的管理,在相当多的高校只需要管理人员识字、会算术,加上工作认真,就可以胜任。因为他们的工作就是催促各个院系和个人每个季度或学期、年度填一堆表格,统计在所谓“核心刊物”发表了多少
[摘 要]将静态问题放置到旋转运动中加以分析,有利于从运动的角度对问题进行全方位的探究.灵活运用这种将静态问题动态化的分析思想,有助于迅速解决问题.  [关键词]定点;旋转;解题  [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)35-0013-02  求解某些数学问题时,可灵活运用“绕定点旋转分析”的技巧.该技巧是指将静态问题放置到
作为语文老师,我把“带领学生走进书的世界”作为自己最大的乐趣,也当成是自己的职业使命。为了做到这一点,我着重解决了三个问题:一是激发兴趣;二是开辟书源;三是读出效益。  激发学生的读书兴趣,我用的是最老套的办法:讲故事。我总是绘声绘色地讲,就像讲单口相声,一个人演一台戏,把学生引进一个虚拟的世界,让他们陶醉其中;有时还讲一半、留一半,制造悬念,激发他们的阅读欲望。每接一个新班,我的学生都能从喜欢听