【摘 要】
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开放教育是近年来使用较为普遍的一个概念,却没有一个公认的、较为清晰的定义界定其内涵与外延,概念的模糊已影响到开放教育理论及实践的创新发展.通过论证概念的形式逻辑,剖
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开放教育是近年来使用较为普遍的一个概念,却没有一个公认的、较为清晰的定义界定其内涵与外延,概念的模糊已影响到开放教育理论及实践的创新发展.通过论证概念的形式逻辑,剖析实践中“开放”的含义,尝试给出反映开放教育本质属性的定义.通过分析开放教育与传统教育在教育构成要素上的区别,提出了开放教育的八个特征.进一步阐明开放教育与远程教育、网络教育、继续教育、终身教育等相近概念之间的相互关系,增进对于开放教育本质的理解.开放教育蕴含了联通主义的教育观,体现了系统学的方法论和终身学习的价值追求,应在开放中创新,在创新中发展.
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