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初中数学教师设计有挑战性的数学问题，引领学生以日历中的数为切入点，通过主动探索、猜想、验证得出结论，并用自己的语言概括数学规律，能够使得学生在获得数学知识的同时，体验数学的抽象性特点。学生在课堂上主动探索，并发散自己的思维，不仅能获得静态的课本知识，还能提升自己的高阶思维能力。
大概念视野下初中数学综合实践内容设计与应用——以“日历中的数学”为例
【摘 要】
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初中数学教师设计有挑战性的数学问题，引领学生以日历中的数为切入点，通过主动探索、猜想、验证得出结论，并用自己的语言概括数学规律，能够使得学生在获得数学知识的同时，体验数学的抽象性特点。学生在课堂上主动探索，并发散自己的思维，不仅能获得静态的课本知识，还能提升自己的高阶思维能力。
【机 构】
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成都市七中育才学校学道分校
【出 处】
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理科爱好者
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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成都市锦江区小课题“初中数学实践型作业的设计与实施”——阶段性成果之一；
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