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基于建构主义学习理论,对当前我国成人教育学习环境的构建做出进一步研究,运用建构主义学习理论的四要素进行分析,使“情景”、“协作”、“会话”、“意义构建”有机地结合进成人学习环境中,形成积极主动,富有生命力的学习环境。并结合戴维·H·乔纳森的SCLEs模型的要素,提出成人学习环境的设计策略,有效指导和启发成人教育研究工作者对成人学习环境的开发和创设。