物理学作为一门研究物质本身结构和发展规律的学科，在初中教学中占有举足轻重的地位.而初中物理相对于小学科学、数学等基础课程来说，其难度和严谨性大大增强，对学生的发展来说也更加重要，做好初中物理教学，一直都成为广大教师的研究焦点.在此背景之下，寻找一个适当的替代方法，显得越来越重要.而物理的产生离不开前人的大量实践，正是拥有了这些实践，才能让我们认清事物的本质，并在实践中提出了新的问题.所以，在教学中教师要善于采用实践教学法，让学生在真实的实践中提高对物理这门学科的认识.

一、转移教学重心，合理安排教案

　　当下我国大部分教师对于物理的教学，多集中于应试性较强的理论教育.在课堂上，教师往往以书籍为中心，以黑板为解决办法，并且以知识点的机械记忆为最终目的，学生们所接受到的，除了枯燥无味的课堂环境，就是“记忆至上”的学习方法.在这种情况下，学生的学习仅仅局限于抽象的思维运动，在初期教学中，学生的成绩能得到提高.但是随着后面知识点难度的加大，单纯的思维已经满足不了多维的物理学习，这时学生成绩便会迅速下降，而之前的教学方法显得毫无用处.为了改变这种局面，教师需要摒弃落后的教学观点和教学安排，大量收集实践案例，与优秀的理论相结合，形成一套属于自己的教学方案.
　　例如，在介绍“电能表与电功”一课中，依据以往的习惯，我们在教学中会开门见山，直接按照课本上的示意图讲解电能表的结构，并且直接给出本节的重点公式供学生记忆.在我看来，这和让学生自学没有什么两样，学生在不明不白的情况下进行学习，了解的只有抽象的数字和平面的图形，压抑的课堂最终使得学习效果微乎其微.为此我采用了新的实践教学，使得教学活动与课本的应用题真正结合.同时，学生在学习的过程中，很容易出现在解决问题后又获得了新的理论知识，而这些新知识又不断充实着现有的物理学术体系的循环现象.因此，实践即是推动物理学不断进步的动力.在认清了实践在物理学中的重要作用之后，就要把实践应用于教学之中，让其重要特点为我们所利用，
　　以这种方式将学生们带入到现实应用中去，课本的利用达到了最大化，学生的学习过程也从大脑的琐碎记忆转向全身心的协调配合，因此他们对知识点的印象更加深刻，课堂效率大大提高.

二、尽可能利用教学设备，培养学生动手能力

　　适当地利用现有的教学设备，并且将其发挥到最大效率，能很大程度地改善枯燥乏味的课堂氛围.当然，这与苏科版教材注重应用的态度是一致的.因此，在教学中教师要尽量选择适合动手操作的实验活动，引导学生在亲自实验中获取物理知识.
　　例如，在“电路连接的基本方式”一课中，我没有过多地给学生讲解电路的原理，而是将教学电路板带到了课堂之上供学生亲自研究.如我所想，班内的学生基本上都表现出了对电路连接的兴趣，就连之前上课经常睡觉的学生也一改往常的做法，甚至一些之前不爱表现自己的学生因为此次机会纷纷展现出来了深藏已久的物理天赋.
　　在总结了此次教学的经验之后，我发现教学设备的合理采用，往往比局限于理论传授的教学更容易让学生接受.因为传统理论的教学，往往是建立在牺牲培养物理素养而急于追求成效的基础上进行的，这只能从表面上遮掩教学方法的失败，并没有从根本上解决问题.长此以往，不仅使学习效率极其低下，学生此前对物理学的兴趣也被消耗殆尽，而教学设备的采用，就是在培养学生的专业素养和综合能力.当学生的专业素养提高了，他们在接受更高难度的问题时也能从容解决了，解决问题后的自豪感更增加了学生的学习兴趣，学生对物理的兴趣上去了，他们的学习主动性也增强了，以此形成了物理学习的良性循环.

三、对比已有实践活动，激发学生对实践的渴望

　　课堂上所讲的知识总是比较片面的，要想学好物理，更多的是让学生爱上物理，真正喜欢学习物理.因此，培养学生对物理学习的积极性更是必不可少的.为此，我们不仅要教导学生理解现有的知识点，更要培养学生善于发现的眼睛，并且教给他们探究未知的方法，使得学生在将来走出课堂，独自面对问题的时候得心应手，快速解决.
　　总之，物理的学习离不开实践，实践的超常效果也决定了它在物理教学中的重要地位.随着新时代国家对应用型人才的重视与培养，实践的重要性被越来越多的人所熟知.所以，有着实践成分的物理教学是一定不会落伍的，这也要求我们在日常的教学中坚持理论和实践相结合的手法，在实践中发现，在实践中学习.了解实践在物理教学中的作用，能使我们认清现实，不被时代所拋弃，最终培养出一代又一代拥有高素养的实践性人才.