【摘 要】
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研学旅行与区域认知素养有着天然的联系。教师可以利用区域在尺度、类型、功能上的特点来设计研学旅行,有助于学生养成从区域视角认识地理环境的意识和习惯;也可以将读图、绘
【机 构】
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浙江省海宁中学,华中师范大学城市与环境科学学院
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研学旅行与区域认知素养有着天然的联系。教师可以利用区域在尺度、类型、功能上的特点来设计研学旅行,有助于学生养成从区域视角认识地理环境的意识和习惯;也可以将读图、绘图融入研学旅行,让学生更好地掌握区域认知的工具和方法;还可以区域地理事象为突破口开展主题探究,进而解释、评价区域开发利用,可促进深度研学。
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