【摘 要】
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考试测量理论技术普及力度不够和外部群体接受度不高两大因素导致标准分数在我国高考中的推行困难重重。以标准分数为基础的分数报告方式已经成为当下国际大型测验分数合成方
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
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考试测量理论技术普及力度不够和外部群体接受度不高两大因素导致标准分数在我国高考中的推行困难重重。以标准分数为基础的分数报告方式已经成为当下国际大型测验分数合成方式中的常用方法。相对于直接报告原始分数,采用标准分可以将测验分数转化为客观的等距量尺,在此基础上,标准分数既能进行运算,也为实现等值技术提供了条件。为了更好地应用标准分数制度,争取社会群众更多的认同,研究者需要借鉴国际大型测试的相关经验,重视试卷的测量学要求,并通过推广测验等值技术、合理公布常模等途径,推动标准分数在我国高考中的应用。
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