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【摘 要】人文精神的一个重要内涵就是“责任”，为了有效促进学生的全面发展，提高学生的思想道德修养，就要对学生进行“责任”教育。历史具有重要的教育意义，尤其是高中历史可以有效提高学生的责任意识，老师应该借助于历史教学对学生进行责任教育活动。
【关键词】高中历史 责任教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.115
社会发展到今天，“责任”已经成为一个重要的话题。高中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，必须对学生进行责任教育，这既是促进学生全面发展的需要，也是社会发展的需要。通过历史知识对学生进行责任教育有独特的优势，高中历史教材中有很多能够提高学生责任感的教学资源，能够将对学生进行的责任教育落到实处。通过责任教育能够促进学生形成高尚的思想品德，塑造学生高尚的人格。青少年是祖国的未来，肩负着社会主义现代化建设的重任，提高责任意识是青少年义不容辞的责任。我作为一名高中历史老师就通过历史教学培养学生的“责任”意识展开论述。
一、让学生学会对自己负责
对学生进行责任教育首先要让学生学会对自己负责。想要做一个有责任心的人，首先要学会对自己负责，只有这样学生才能对责任有一个正确的认识，才能虚心学习，努力培养自己的责任意识。这里所说的对自己负责是指学生应该从自身的实际情况出发，不断完善自我、提高自我、对自己应该做的事情进行合理规划，积极向上，力争做一个有用之人。具体而言主要表现在以下几个方面，学生在学习中不断克服苦难，积极努力的掌握科学文化知识，树立为国家做贡献的伟大理想；在生活中不断锻炼自我，提高自己的社会经验与生活技能。实际上一个人只有做到了对自己负责，才能真正做到对家人、对社会负责。学生对自己负责通过以下几个方面表现出来：
1.努力掌握科学文化知识。
重视教育是我国的一个优良传统，不管是在古代还是在现代，都对青少年的教育高度重视，教育应该注重从多方面提高学生的素质，其中很重要的一点就是对学生进行责任教育。老师要让学生明白一个人只有掌握了丰富的知识，并把知识转化为生存的力量与解决问题的能力，只有这样才有肩负起责任的能力，因此，学生想要肩负更多的责任，首先要对自己负责，掌握大量的科学文化知识。在高中历史教材上有很多通过努力学习、不断提高自身素质而取得卓越成就的历史人物，老师要引导学生学习历史名人刻苦学习的精神。
2.学生要努力实现人生价值。
每一个人的人生都充满了崎岖与坎坷，不会总是一帆风顺，因此，每一个人都不应该轻视自己，要相信自己并重视自己，相信在人生路途中不管遇到什么样的困难最终都能克服，一定能够实现自己的人生价值。一个人想要到达成功的彼岸，就要掌握大量的知识，同时还要具备克服困难的勇气。因此，青少年想要做到对自己负责，不仅要努力学习，还要具备坚强的意志，面对人生中遇到的“拦路虎”不惧怕，努力克服困难。在历史教材中也不乏这样的人物，例如：伟大的资产阶级革命家孙中山，在革命的道路上虽然遇到重重困难，但是始终不放弃，最终促进了中国革命的伟大发展，推动了历史的进步。
二、提高学生的家庭责任感
虽然高中生还是未成年人，没有养家糊口的负担，但是这并不表示高中生就没有家庭责任，家庭责任感是一种最基本的责任，一个人只有有了家庭责任才可能具有较强的社会责任感。历史教材中的很多史料能够有效提高学生的家庭责任感，例如：一些历史名人孝敬父母的事迹都能对学生产生良好的教育作用。学生应该不断提高家庭责任感，孝敬父母、尊老爱幼，在家庭生活中做自己力所能及的事情。学生只有学会爱小家，才能真正爱“社会”这个大家庭。
三、提高学生的社会责任感
近年来随着经济的不断发展，人们的社会责任感越来越淡薄，例如“老人倒了扶不扶这一问题”就是近年来人们热议的一个话题，究其原因主要是人们的社会责任感日渐消弱，青少年作为国家未来的建设者，进行社会责任感教育迫在眉睫。
1.提高学生的工作意识。
学生想要肩负起自己的社会责任，首先要具备较强的工作能力。高中学生还没有真正踏入社会，因此，没有尝受到工作的艰辛与快乐，部分学生会主观认为工作是辛苦的，而没有认识到工作的乐趣。历史教材中的很多素材能够有效提高学生的工作意识。例如，在悠久的历史发展过程中，正是人们的辛勤劳动创造了人类社会灿烂的历史文化。
2.提高学生的历史使命感。
人类社会是一个不断发展进步的过程，学生通过历史学习对人类社会的发展史有更加深入的了解，是对学生进行责任感教育的重要途径，尤其是通过历史教材，能够很好的培养学生的历史使命感。每一公民都是社会人，都有不可推卸的社会责任，对于学生来说，以后要进入高等学府学习，肩负着中华民族繁荣昌盛的重任，更应该有高度的历史使命感。通过近现代史部分的教学，能够有效提高学生的历史使命感。在学习过程中，学生能够真正理解落后就要挨打这一至理名言，就是因为清政府闭关锁国导致中国的发展滞后于世界发达国家，在那样的岁月里，生灵涂炭，百姓深受其害。以史为鉴，学生要树立为中华民族的伟大复兴与发展做贡献的决心，努力学习科学文化知识，使自己的力量变得越来越强大，肩负起历史赋予青少年的使命。
综上所述：通过高中历史教学能够有效提高学生的责任感，这是历史学科与其他教学存在的一个重要区别。新时期，社会需要具有综合素质的人才，高尚的道德情操和高度的责任感对学生显得十分重要。责任感不仅在学生学习階段能够对学生产生积极的影响，更能够使学生在社会生活中收获更多，有责任感的员工才能做好自己的工作，有责任感的领导才能为民众谋取更多利益，因此，责任感是一个人获得成功的重要武器。就当前的高中历史教学而言，通过历史教学有效培养学生的责任感还没有引起广大老师的高度重视，在教学中老师更注重对学生进行理论知识的教学，学生通过历史学习提高自身责任感的意识也不强，鉴于此，要采取有效措施通过历史教学提高学生责任感的意识，老师还要对学生进行有效引导，不但提高学生的责任感。
在文中就个人的实际教学经验对如何通过历史课堂教学提高学生的责任感展开了论述，希望能对老师的教学起到一定的引导作用。社会发展需要学生有高度的责任感，素质教育也要求通过历史课堂教学提高学生的责任感，老师一定要将对学生责任感的培养落到实处。
【关键词】高中历史 责任教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.115
社会发展到今天，“责任”已经成为一个重要的话题。高中学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，必须对学生进行责任教育，这既是促进学生全面发展的需要，也是社会发展的需要。通过历史知识对学生进行责任教育有独特的优势，高中历史教材中有很多能够提高学生责任感的教学资源，能够将对学生进行的责任教育落到实处。通过责任教育能够促进学生形成高尚的思想品德，塑造学生高尚的人格。青少年是祖国的未来，肩负着社会主义现代化建设的重任，提高责任意识是青少年义不容辞的责任。我作为一名高中历史老师就通过历史教学培养学生的“责任”意识展开论述。
一、让学生学会对自己负责
对学生进行责任教育首先要让学生学会对自己负责。想要做一个有责任心的人，首先要学会对自己负责，只有这样学生才能对责任有一个正确的认识，才能虚心学习，努力培养自己的责任意识。这里所说的对自己负责是指学生应该从自身的实际情况出发，不断完善自我、提高自我、对自己应该做的事情进行合理规划，积极向上，力争做一个有用之人。具体而言主要表现在以下几个方面，学生在学习中不断克服苦难，积极努力的掌握科学文化知识，树立为国家做贡献的伟大理想；在生活中不断锻炼自我，提高自己的社会经验与生活技能。实际上一个人只有做到了对自己负责，才能真正做到对家人、对社会负责。学生对自己负责通过以下几个方面表现出来：
1.努力掌握科学文化知识。
重视教育是我国的一个优良传统，不管是在古代还是在现代，都对青少年的教育高度重视，教育应该注重从多方面提高学生的素质，其中很重要的一点就是对学生进行责任教育。老师要让学生明白一个人只有掌握了丰富的知识，并把知识转化为生存的力量与解决问题的能力，只有这样才有肩负起责任的能力，因此，学生想要肩负更多的责任，首先要对自己负责，掌握大量的科学文化知识。在高中历史教材上有很多通过努力学习、不断提高自身素质而取得卓越成就的历史人物，老师要引导学生学习历史名人刻苦学习的精神。
2.学生要努力实现人生价值。
每一个人的人生都充满了崎岖与坎坷，不会总是一帆风顺，因此，每一个人都不应该轻视自己，要相信自己并重视自己，相信在人生路途中不管遇到什么样的困难最终都能克服，一定能够实现自己的人生价值。一个人想要到达成功的彼岸，就要掌握大量的知识，同时还要具备克服困难的勇气。因此，青少年想要做到对自己负责，不仅要努力学习，还要具备坚强的意志，面对人生中遇到的“拦路虎”不惧怕，努力克服困难。在历史教材中也不乏这样的人物，例如：伟大的资产阶级革命家孙中山，在革命的道路上虽然遇到重重困难，但是始终不放弃，最终促进了中国革命的伟大发展，推动了历史的进步。
二、提高学生的家庭责任感
虽然高中生还是未成年人，没有养家糊口的负担，但是这并不表示高中生就没有家庭责任，家庭责任感是一种最基本的责任，一个人只有有了家庭责任才可能具有较强的社会责任感。历史教材中的很多史料能够有效提高学生的家庭责任感，例如：一些历史名人孝敬父母的事迹都能对学生产生良好的教育作用。学生应该不断提高家庭责任感，孝敬父母、尊老爱幼，在家庭生活中做自己力所能及的事情。学生只有学会爱小家，才能真正爱“社会”这个大家庭。
三、提高学生的社会责任感
近年来随着经济的不断发展，人们的社会责任感越来越淡薄，例如“老人倒了扶不扶这一问题”就是近年来人们热议的一个话题，究其原因主要是人们的社会责任感日渐消弱，青少年作为国家未来的建设者，进行社会责任感教育迫在眉睫。
1.提高学生的工作意识。
学生想要肩负起自己的社会责任，首先要具备较强的工作能力。高中学生还没有真正踏入社会，因此，没有尝受到工作的艰辛与快乐，部分学生会主观认为工作是辛苦的，而没有认识到工作的乐趣。历史教材中的很多素材能够有效提高学生的工作意识。例如，在悠久的历史发展过程中，正是人们的辛勤劳动创造了人类社会灿烂的历史文化。
2.提高学生的历史使命感。
人类社会是一个不断发展进步的过程，学生通过历史学习对人类社会的发展史有更加深入的了解，是对学生进行责任感教育的重要途径，尤其是通过历史教材，能够很好的培养学生的历史使命感。每一公民都是社会人，都有不可推卸的社会责任，对于学生来说，以后要进入高等学府学习，肩负着中华民族繁荣昌盛的重任，更应该有高度的历史使命感。通过近现代史部分的教学，能够有效提高学生的历史使命感。在学习过程中，学生能够真正理解落后就要挨打这一至理名言，就是因为清政府闭关锁国导致中国的发展滞后于世界发达国家，在那样的岁月里，生灵涂炭，百姓深受其害。以史为鉴，学生要树立为中华民族的伟大复兴与发展做贡献的决心，努力学习科学文化知识，使自己的力量变得越来越强大，肩负起历史赋予青少年的使命。
综上所述：通过高中历史教学能够有效提高学生的责任感，这是历史学科与其他教学存在的一个重要区别。新时期，社会需要具有综合素质的人才，高尚的道德情操和高度的责任感对学生显得十分重要。责任感不仅在学生学习階段能够对学生产生积极的影响，更能够使学生在社会生活中收获更多，有责任感的员工才能做好自己的工作，有责任感的领导才能为民众谋取更多利益，因此，责任感是一个人获得成功的重要武器。就当前的高中历史教学而言，通过历史教学有效培养学生的责任感还没有引起广大老师的高度重视，在教学中老师更注重对学生进行理论知识的教学，学生通过历史学习提高自身责任感的意识也不强，鉴于此，要采取有效措施通过历史教学提高学生责任感的意识，老师还要对学生进行有效引导，不但提高学生的责任感。
在文中就个人的实际教学经验对如何通过历史课堂教学提高学生的责任感展开了论述，希望能对老师的教学起到一定的引导作用。社会发展需要学生有高度的责任感，素质教育也要求通过历史课堂教学提高学生的责任感，老师一定要将对学生责任感的培养落到实处。