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那一年我有幸聆听了田丽霞老师做的精彩报告，报告中田老师列举了许多自己身边的小故事，有成功的，也有失败的。她用成功的例子告诉我们只要我们老师用心，让孩子真正感受到我们的爱，他们是可以慢慢被熏陶、被感化的；她用失败的例子警醒我们不要走老路，为我们开辟新的捷径。从每个故事中我们都能看出她对学生的那份深深的关怀和爱护之情。
一开场，田老师就给我们列出了几条优秀班主任应有的特质：1、业务精；2、有爱心；3、肯吃苦；4、讲师德；5、善思考。纵观这5条，我似乎欠缺很多。她说“做事之前要多想，因为计划赶不上变化，人一思考上帝就笑了。”这位讲话严肃中透露着幽默的老师，让我不禁喜欢上了她的做事风格。是的，如果我们老师能够不管做什么事之前都能深思熟虑一番，并且随时随刻保持缜密的思考，那么我们在工作中就能少走弯路，离成功就更近一步。
最让我感受颇多的是田老师讲的——换角度思考问题。她给我们讲了一个小故事：有一个老和尚外出做讲座，路过一家店，当他看到店名“吃小和尚”时心情很是不悦，甚至在做讲座时他仍然处于愤怒的情绪中，坐立不安。讲座结束后，他又回到了那条路上，重新抬起头看了看店名，这才恍然大悟，原来店名叫“尚和小吃”。故事讲完了，我陷入了沉思，回顾去年一年的带班经历，我亦如同这位老和尚，只看到了学生狭隘的一面。
一、寻求闪光点
其实每个学生身上都有闪光点，可能是他尊敬老师、懂礼貌，可能是他乖巧懂事、不闯祸，也可能是他爱清洁、讲卫生……但是这些小小的优点在平时常常是被我们老师所忽略的，我们看到的是孩子学习上的“优秀”，而非人品的“优秀”。
教师上课除了要完成教学任务以外，最重要的还是教育学生如何做人。“教育”一词可以分为“教”和“育”两部分，所以要将教学和育人放在同等位置上，不能有所偏颇。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，应有一丝不苟的精神。教师要牢记“一个学生——一个家庭——一个社会”的关系，随时随地对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。对于一些学生，我们老师应该教会他们怎样做人，而非如何应付考试。
二、学会不动怒
在和孩子的相处中，我们难免会动肝火。上课走神开小差，我们会动怒；调皮捣蛋常打架，我们会动怒；写字邋遢胡乱写，我们会动怒；做事拖拉磨时光，我们会动怒……总之不管大大小小的事情，只要发生在孩子身上，我们都有可能挑动那根“发火”的神经。我就经常会因为孩子的某些小事而生气，例如有一次，小豪的回家作业没有交，我就问他了：“你是没做，还是做了忘记在家了。”这是多么简单的问题，他只要回答我“没做”或者是“忘记带了”。可是正当我等待他的回答时，他低着头，一句话都不吭。之前我以为他没听懂，于是我耐心地接二连三地问了他同样的问题，然而他就像一根木头一样牢牢地杵在原地，一动不动。这时我才发现让一个人开口说话是多么的难，这是怎么了，得不到他的回应我心里纠结极了，怒火猛然冲了上来，狠狠批评了他。事后想想，这是多么小的一件事情，但却能让我怒发冲冠。如果当时我换种角度这样来教育他，可能会更好些：
不一味地认定他是因为没有做而慌称自己没带。反之，将学生找来，告诉他，老师相信你肯定是完成作业的，但可能今天把作业忘在家里了。你想，明明完成的作业，就因为你的疏忽把它忘在家里，老师能给你批改吗？能通过作业指导你的学习吗？今天老师原谅你，但记住，今后一定要自己整理书包，养成良好的学习习惯，不要再有下一次。这样一来，不管他是何原因“忘带”作业，通过与老师的交谈，学生都能够充分感受到老师对于自己的信任，相信也不会再有类似的事情发生，这比批评更有效地抓住了学生的心。
这里，田老师就传授了我们四种制怒的方法：首先，跟自己说：“他是学生，是来接受教育的，会犯错误的正常的，我们是他的老师，我们的工作就是教育他，让他知错就改。”如果这样还没消气的话就用第二招，跟自己说：“他是孩子不懂事，我们是教师不能和小孩子一般见识。”第三招，跟自己说：“今天我遇上这个不理智的孩子，等他平静下来，明天再来谈。”我们要学好保护自己的能量，不要跟孩子生气、斗气、制气，可是也不能够泄气。最后一招，“山不转水转，水不转人转，学生不转自己转。”总结为一点就是“三思后行，思行结合，驻足回眸。”田老师这几招经验之谈，并非常人所能做到，这是经过了多少岁月的洗礼啊，这是一种生活的沉淀，这就是珍贵的财富。
三、换角度思考
换个角度思考问题也就是换位思考，即站在别人的立场或者从对方的出发点考虑问题，会对处理某件事情起到事半功倍的作用。我曾看到过这样一个故事：一个母亲她有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子卖瓜。一到雨天，她就担心小儿子的瓜卖不出去；一到晴天，她又担心大儿子的伞卖不出去。为此，她整天忧心忡忡。后来有人对她说：“为什么不换个角度思考呢？雨天，大儿子的伞好卖，晴天，小儿子的瓜好卖。不管晴天雨天总有一个儿子的生意兴隆”这位母亲豁然开朗，快乐了许多。是啊，任何事物都有不同的角度。换个角度，从积极的角度去思考问题，也许会得到完全不同的结果，使自己忘却烦恼，得到许多的快乐。
通过一系列田老师那里的学习，我体会到其实我们教师也是学生，我们是大一点的学生，或者是班干部课代表。我们要进入班级，和学生们一起学习，一起成长，融入班集体这个小社会，什么时候我们和学生打成一片了，那我们的工作就到位了，这才是我从田老师那学到的真正的换角度思考。
【作者单位：昆山市城北中心小学校 江苏】
一开场，田老师就给我们列出了几条优秀班主任应有的特质：1、业务精；2、有爱心；3、肯吃苦；4、讲师德；5、善思考。纵观这5条，我似乎欠缺很多。她说“做事之前要多想，因为计划赶不上变化，人一思考上帝就笑了。”这位讲话严肃中透露着幽默的老师，让我不禁喜欢上了她的做事风格。是的，如果我们老师能够不管做什么事之前都能深思熟虑一番，并且随时随刻保持缜密的思考，那么我们在工作中就能少走弯路，离成功就更近一步。
最让我感受颇多的是田老师讲的——换角度思考问题。她给我们讲了一个小故事：有一个老和尚外出做讲座，路过一家店，当他看到店名“吃小和尚”时心情很是不悦，甚至在做讲座时他仍然处于愤怒的情绪中，坐立不安。讲座结束后，他又回到了那条路上，重新抬起头看了看店名，这才恍然大悟，原来店名叫“尚和小吃”。故事讲完了，我陷入了沉思，回顾去年一年的带班经历，我亦如同这位老和尚，只看到了学生狭隘的一面。
一、寻求闪光点
其实每个学生身上都有闪光点，可能是他尊敬老师、懂礼貌，可能是他乖巧懂事、不闯祸，也可能是他爱清洁、讲卫生……但是这些小小的优点在平时常常是被我们老师所忽略的，我们看到的是孩子学习上的“优秀”，而非人品的“优秀”。
教师上课除了要完成教学任务以外，最重要的还是教育学生如何做人。“教育”一词可以分为“教”和“育”两部分，所以要将教学和育人放在同等位置上，不能有所偏颇。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，应有一丝不苟的精神。教师要牢记“一个学生——一个家庭——一个社会”的关系，随时随地对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。对于一些学生，我们老师应该教会他们怎样做人，而非如何应付考试。
二、学会不动怒
在和孩子的相处中，我们难免会动肝火。上课走神开小差，我们会动怒；调皮捣蛋常打架，我们会动怒；写字邋遢胡乱写，我们会动怒；做事拖拉磨时光，我们会动怒……总之不管大大小小的事情，只要发生在孩子身上，我们都有可能挑动那根“发火”的神经。我就经常会因为孩子的某些小事而生气，例如有一次，小豪的回家作业没有交，我就问他了：“你是没做，还是做了忘记在家了。”这是多么简单的问题，他只要回答我“没做”或者是“忘记带了”。可是正当我等待他的回答时，他低着头，一句话都不吭。之前我以为他没听懂，于是我耐心地接二连三地问了他同样的问题，然而他就像一根木头一样牢牢地杵在原地，一动不动。这时我才发现让一个人开口说话是多么的难，这是怎么了，得不到他的回应我心里纠结极了，怒火猛然冲了上来，狠狠批评了他。事后想想，这是多么小的一件事情，但却能让我怒发冲冠。如果当时我换种角度这样来教育他，可能会更好些：
不一味地认定他是因为没有做而慌称自己没带。反之，将学生找来，告诉他，老师相信你肯定是完成作业的，但可能今天把作业忘在家里了。你想，明明完成的作业，就因为你的疏忽把它忘在家里，老师能给你批改吗？能通过作业指导你的学习吗？今天老师原谅你，但记住，今后一定要自己整理书包，养成良好的学习习惯，不要再有下一次。这样一来，不管他是何原因“忘带”作业，通过与老师的交谈，学生都能够充分感受到老师对于自己的信任，相信也不会再有类似的事情发生，这比批评更有效地抓住了学生的心。
这里，田老师就传授了我们四种制怒的方法：首先，跟自己说：“他是学生，是来接受教育的，会犯错误的正常的，我们是他的老师，我们的工作就是教育他，让他知错就改。”如果这样还没消气的话就用第二招，跟自己说：“他是孩子不懂事，我们是教师不能和小孩子一般见识。”第三招，跟自己说：“今天我遇上这个不理智的孩子，等他平静下来，明天再来谈。”我们要学好保护自己的能量，不要跟孩子生气、斗气、制气，可是也不能够泄气。最后一招，“山不转水转，水不转人转，学生不转自己转。”总结为一点就是“三思后行，思行结合，驻足回眸。”田老师这几招经验之谈，并非常人所能做到，这是经过了多少岁月的洗礼啊，这是一种生活的沉淀，这就是珍贵的财富。
三、换角度思考
换个角度思考问题也就是换位思考，即站在别人的立场或者从对方的出发点考虑问题，会对处理某件事情起到事半功倍的作用。我曾看到过这样一个故事：一个母亲她有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子卖瓜。一到雨天，她就担心小儿子的瓜卖不出去；一到晴天，她又担心大儿子的伞卖不出去。为此，她整天忧心忡忡。后来有人对她说：“为什么不换个角度思考呢？雨天，大儿子的伞好卖，晴天，小儿子的瓜好卖。不管晴天雨天总有一个儿子的生意兴隆”这位母亲豁然开朗，快乐了许多。是啊，任何事物都有不同的角度。换个角度，从积极的角度去思考问题，也许会得到完全不同的结果，使自己忘却烦恼，得到许多的快乐。
通过一系列田老师那里的学习，我体会到其实我们教师也是学生，我们是大一点的学生，或者是班干部课代表。我们要进入班级，和学生们一起学习，一起成长，融入班集体这个小社会，什么时候我们和学生打成一片了，那我们的工作就到位了，这才是我从田老师那学到的真正的换角度思考。
【作者单位：昆山市城北中心小学校 江苏】