在中小学教育中，德育工作已成为学校管理的核心。努力探索开放型的学校德育模式，逐步建立动态的学校德育内容体系，提高德育工作的有效性，以达到提高学生综合素质和培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的目的。
　　中小学校德育工作的重要作用
　　中小学教育是我国教育体系中的重要组成部分，因此应着力于学生综合素质的培养。学生的综合素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、实践操作、身心素质等几个方面，而中小学校的德育工作，在提升学生综合素质方面起着重要作用。
　　只有把中小学校的德育工作与智育、体育等紧密结合起来，使之相互渗透，才能为中小学生全面发展提供精神动力和培养良好的心理素质，才能把中小学校的德育工作进一步落到实处。因此，全面认识中小学德育工作可以促使我们进一步更新教育观念，完善德育体系和内容，改进德育工作方式和方法，努力把中小学校德育工作提高到一个新水平。
　　加强德育建设的具体内容
　　首先，明确新形势下对德育工作提出的新课题。根据德育大纲中提出的德育目标，使学生有计划地接受行为教育、理论教育、实践教育，让学生的观念、心理素质及知识能力等诸方面都尽快地适应新的要求，不断提高抗御来自社会、家庭消极因素的干扰。其次，强化德育管理，必须建立一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍。通过有计划地组织学习、观摩研讨、考察交流等方法，提高德育教育技巧，适应工作需要。此外，还可以通过健全教育网络，净化育人环境；坚持升国旗制度，利用重大节日开展教育活动等形式开展教育。
　　勤作调查，及时研究，增强工作的敏感性
　　社会生活复杂多样，学生的思想、心理、行为，常常受到许多不确定的或随机的因素左右，导致不良倾向的产生。对此，我们要有清醒的认识，以高度的敏感性，使教育工作及时有效地落实。针对学生思想上闪现的各种“征兆”，找到问题的根源，进行解决。根据学生成长中出现的各种矛盾，估测其思想动态和发展趋势，从而把握和驾驭影响学生思想心理的主要不确定因素，抢在消极因素尚未在学生身上、心中扎根之前，有针对地进行防范教育，提高他们的“免疫力”。特别是对德育工作发生的瞬间突变的特殊情况和突如其来的偶发事件，我们更应敏感、机智和迅速地作出判断，准确而及时地做出妥善的处理，将问题解决在萌芽状态。
　　强化自我意识，帮助学生启动自我调控的心理机制
　　实践证明，启动学生自我调控心理机制的关键在于强化其自我意识。德育工作中，在帮助学生树立科学的人生观、价值观的基础上，培养他们健康的自我意识体系，即：自警自律意识。当今社会，强大的、瞬间多变的信息流，从正反两个方面冲击着学生的思想和心理。对此，我们要教育他们学会识别、判断那些光怪陆离的消极信息，让警钟在心中长鸣，时刻严防受骗上当。自省自责意识。学生的社会生活广阔而复杂，不可能时时处处都受到老师、家长的管束，因而要让他们逐步养成“吾日三省吾身”的良好习惯，加强对自我行为的认识，剖析和评价。一旦发现问题，要善于跟自己“打官司”，不断改掉不良习惯。自调自控意识。由于生理的变化，使青少年学生心理上容易滋生一些难以解决的矛盾，加上外部不良信息的影响，因一时疏忽而导致不良后果的事情时有发生。鉴于此，我们应结合多种德育活动强化他们的理性认识，以坚强的意志，按照理智的要求，控制心中的是与非、美与丑的冲突。用积极主动的人生态度，冷静而沉着地对待社会上、生活中出现的新问题，努力用自己的理智、意志调控心理和行为，战胜那些邪恶势力。
　　总之，抓好学校德育工作，尤其普通初级中学的德育管理，除上述所谈方面外，还应根据青少年的生理、心理特点，进行多方面的、全方位的教育引导，这有待于教育工作者今后更深入地研究、探讨。
　　（作者单位：湖南省隆回县高平镇侯田中学）